教师每给学生布置作业，目的就是掌握学生的学习情况。但是，有 部分学生没有真正利用好这个环节。一部分学生为了应对教师的检查论文查重， 就会照搬别人的作业。由此，作业的作用和布置作业目的目的就会受到 影响。直接后果之一就是影响教师的判断，对培优扶困做出盲目的安排； 其二就是时间长了，学生的思考能力，动手能力都受到严重的影响，从 而影响到学习成绩。
一、作业的意义和价值
1.作业是学生交给老师的一份漂亮的亲自动手制作的礼物，是老师 检查学生对所学内容，对于不同层次的学生收获情况，查漏补缺的过程。
2.作业是学生自我检查的一种手段，通过做作业可以查漏补缺。
3.通过做作业可以开动大脑的思考，可以加深对知识的理解，把易 混淆的概念搞清楚、把公式的变换搞熟练、把数量之间的关系搞明白。
4.做作业可以锻炼同学们的思维能力、动手能力、分析问题和解决 问题、论文查重的能力。
二、数学作业的抄袭论文查重现象在农村小学的具体表现
1.家庭因素
在农村有很多留守儿童，他们都有爷爷奶奶照顾，由于缺乏正确的 教育方法，过分溺爱而养成了许多坏习惯。还有的农村孩子的家庭负担 本来就重，孩子们回家后既要做家务又要写作业，无形当中，枯燥乏味 的作业就成了孩子们的负担。不写作业又过不了老师那一关，为了完成 任务，只能抄别人的作业了。
2.学生自身的因素
学生学习基础薄弱。有些孩子的学习困难是从低年级就积累下来， 底子薄，能力弱，自主完成作业的能力差。有些学生耍小聪明，上课不 专心，发言不积极，思想开小差。有的甚至沉迷于网络，为了有更多的 时间玩游戏而选择了照抄别人的作业。
三、农村小学数学作业抄袭对策研究
1.加强对留守儿童的关注
学校的每一位老师都要掌握留守儿童的详细信息，针对留守儿童的 具体情况进行具体分析，找到对留守儿童的健康成长有影响因素，制定 措施，严格落实，为每一位留守儿童营造出健康成长的环境。
2.从思想教育和学生管理入手
做好双方的工作。要做到两头堵，从学生照抄的人和被抄的人入手, 指出这样做的危害性，鼓励同学之间的良性合作学习。 小学生之间也有 小群体，平时在一起玩得好的经常有互助行为，抄作业也多是抄好朋友 的，被抄者出于善意的学生多。当老师发现照抄作业的现象后，要从正 面加以引导，批评是解决不了问题的。要以说服教育为主，晓之以理， 动之以情，讲明利害，引导良性合作。
四、弄清原因，对症下药
因为不同的学生有不同的爱好，好学生，充满自信，课堂是他们的舞 台，希望能展示他们的风采，他们习惯在课堂上享有那种优越感、成就感。
1.尊重学生的自尊心
要尊重学生的自尊心，保护学生的自尊心。严禁对学生使用侮辱性 的语言或者对学生采取一些不当的惩罚行为。要想办法让学生相信教 师，不要和学生处在对立面，亲其师方可信其道。
2.正面激发学生的自信心
心与心的沟通，心与心的交流会使学生产生温暖的感觉。教师应该 放低身段，与学生进行平等的交流，就行和孩子拉家常一样，让学生愿 意听取老师的教会。鼓励学生“你能行”，“你不比别人差”，帮助学生 树立自信心。
3.作业尽量当堂完成
在数学教学中，每堂课都有相应的作业。在布置作业时要充分地考 虑孩子们能量的大小，作业量大了，优生的优势凸显，其他学生的负担 加重；少了，优生吃不饱。所以布置的作业不应当成为孩子们的负担， 全面考量每一个学生的能量，设计合理的作业，让孩子们能当堂完成， 避免照抄现象的发生。
五、教师应提升学生数学学习兴趣
很多学生喜欢一门课程的背后都是喜欢这门课的任课教师。所以， 教学中要和孩子们交朋友，让孩子们喜欢你，亲其师信其道。提高孩子 们学习数学的兴趣，多研究教材，多钻研教法，把枯燥的内容变得生动 活泼，孩子们就从被动的学变成主动地学，从不喜欢学变成喜欢学。
1.学会公正
作为老师，喜欢学习好的学生是他们的通病。这就会影响孩子们在 老师心中的地位，老师喜欢的学生不论是在课堂上还是其他活动中，受 到的关注会多一些，机会也就会多一些，相反老师不喜欢的学生，方方 面面的机会就会少一些。我说的这些话可能有些片面性，但不可否认这 种现象的存在。而恰恰是这种偏爱导致教师对学生的教育显示平。十根 手指有长有短，每个孩子都有自己的优点和特长，教师应该正确的对待 每个孩子，多鼓励，少批评，多以正面引导为主，让每个孩子都能感觉 到老师的关注。孩子们的进步大了，不好的习惯也就少了。
2.学会宽容
只要是人都会犯错，更何况是小学生了。宽容学生的错误和过失； 宽容学生一时没有取得进步；宽容学生的任性和调皮……但是说得容易 做得难，有时一下气头上，忍不住就会生气发火,谁都会出现过这种情 况。如果有类似现象要冷静去处理，不防换换方法。我曾经遇过这样一 个学生，他在班里自己不好好学习还影响别人，调皮、捣蛋，上课时有 时还出个小“洋相”，就连班里值日表上安排的值日生都跟自己没关系。 平时班干部都告他的状，对他的意见很大。有一次我对他笑着说：“男子 汉怎么能不承担自己的责任呢？”他有点惊讶！一下子受宠若惊，赶忙向 我保证从此以后不再犯错了，虽然后来他也在断断续续犯错，但是每次 在我知道前他都会主动向我认错，我想这也是一种进步吧！
3.学会幽默
在我带过的学生中有不少学生说特别喜欢听我讲话，因为我总是喜 欢给他们讲很多事：有讲我的亲身经历、有讲故事、有讲笑话，在讲这 些事的过程中，主要教给他们做人的道理，使他们在潜移默化中受到教 育，慢慢提高自己各方面的素质。
4.学会交流
老师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲 台给学生讲课”；关心学生，努力做学生喜欢的良师益友。
5.学会鼓励
在课堂上，笔者尽量精讲多练，让更多的学生有参与到课堂活动的 机会。例如：在上梯形面积这一课时，我让每个学生都准备好两张纸， 要求每一位同学都必须参与，进行面积推导。当然，好学生自然没问 题，但有一部分同学根本就不自信,不敢走上讲台来，为了达到我的要 求，他们就同桌两个人商量,一起上讲台，进行演示，虽然结果不太令人 满意，但是我还是给了他们鼓励和表扬，因为他们参与了课堂活动，融 入了这个课堂。步伐虽然小，但毕竟是迈出去了。
总而言之，作为一线的老师谁都希望学生喜欢自己的课，都希望把 课上好，这样才能提高教育教学质量，这话说起来容易做起来难呀！

相关文章：如何避免小学生在习作中的套作或抄袭