高中英语议论文写作能力考查探究

来源：论文查重 时间：2019-09-11 16:15:25

摘要结合《普通高中英语课程标准(2017年版)》选择性必修课程对英语议论文写作的定位和要求，通过分析英语 议论文写作的辩论性和解释分析性的两大特点，提出英语议论文写作考查的四种能力，即证明自己观点的能 力、分析现象和解决问题的能力、对比的能力和反马芟的能力，重点论述了在写作中提高这四种能力的突破技巧。
关键词必修课程英语议论文写作写作能力论文查重
议论文写作，是高中英语必修课程的重要组成 部分。掌握好英语议论文写作，也是英语核心素养 的一个重要体现。但提及英语写作，学生怕写，老师 怕改。学生的怕，源于对语篇类型、作文立意、材料 选择、谋篇布局、写作特点和难点突破等了解不够； 老师的怕，源于经常要与学生的语法错误“做斗 争”，而且精批细改、费时费力却收效甚微。要想消 除这“两怕”，提高英语议论文写作教学效果，教师 必须深人了解并让学生明白英语议论文写作所要 考查的是哪些能力。
一、英语议论文写作与新课标
英语作文一般分为五种文体，即：记叙文 (narration)、描述(description)、说明文(exposition)、 议论文(argumentation)和应用文(practical writing)。 其中，议论文一般是在写作的高级阶段进行，也最 能体现个人写作能力。《普通高中英语课程标准 (2017年版)》(以下简称《课标2017年版》)明确了 英语议论文写作的重要地位，从学科素养、学业质 量水平和高考命题建议都重点强调了议论文写作。 这一方面是应对高考的需要，同时也为学生进入大 学奠定良好的英语基础。语言能力是英语学科核心 素养的基础要素，而写作是一项重要的技能和考核 目标。写作是语言技能中表达性技能，选择性必修 课程开始提及议论文写作，高中英语学业质量水平 二纳入了英语议论文的写作要求(即能在书面表达 中有条理地阐述观点，表达情感态度)，这也是英语 高考命题的主要依据，在考试命题建议中也提到写 议论文、写概要、续写等题型。因此，很有必要对英语议论文写作进行深人的研究。
二、英语议论文写作的特点与分类
《课标2017年版》从主题语境、语篇类型、语言 知识、语言技能、学习策略等方面，都提出英语议论 文写作要逻辑清晰、条理清楚和语篇连贯。因此，了 解英语议论文写作的特点和分类，对精心指导学生 是个重要前提。
1．英语议论文写作的特点
英语议论文有三大要素：论点、论据和论证过 程。这三个要素有机统一，缺一不可。论点指的是作 者要有自己的立场观点，论据是指作者为了支持自 己的立场观点所收集的充足的证据，论证过程就是 证据的排列顺序。在论证过程中，要做到环环相扣、 步步为营、滴水不漏，这样才能清楚地体现论证的 条理性和侧重点。如果用的证据是个故事，那就用 到记叙文的技巧。例如：作文Practice Makes Perfect， 有个学生把自己如何学好英语的例子做论据，从不 知道怎么学英语到一遍又一遍地听、读、写，克服种 种困难，最后英语有了质的飞跃。在讲述的过程中 也夹杂了一些细腻的心理描写。如果用l一2—3条的 论据来支撑自己的观点，这种手法就是说明文。例 如：有一篇“假爱心”的文章最后一段要求写“如何 制止假爱心”，有个学生从个人要有判断力、社会道 德要监督、法律要制裁违规者三点来讨论。这个论 证的过程就是说明文的风格。
因此，记叙、描述和说明的写作技能是议论文 的基础，这也是为什么《课标2017年版》直到选择 性必修课程才提到英语议论文写作要求。
2．英语议论文写作的题目分类
在各类作文书中，作文题目的分类可谓是五花 ,st．tl、琳琅满目。英语议论文写作的题目归结起来 可以分为两大类：辩论型题目和解释型题目。
(1)辩论型的题目
一般来说，辩论型的文章主要有以下两类，四 种表达方式。
第一类，对采似见点两种截然不同态度的论述。 题目要求学生对某种事物或观点所提出的两 种针锋相对的观点进行讨论，并在讨论的基础上给 出自己的观点(即“双方讨论”型)。例如：有人认为 金钱是幸福之本；有人认为金钱是万恶之源；我的 看法。
题目要求学生对某种观点发表看法，表示同意 或反驳(即“同意与否”型)。例如：家长是否可以打 孩子?
题目要求学生对某种事物所带来的利与弊进 行分析并提出看法(即“利弊分析”型)。例如：父母 接送孩子读书好还是不好?
第二类，对两种不同的事物或观点进行分析并 做出选择。
题目要求学生对两种不同的事物或观点进行 分析并做出选择。例如：放假在家吃饭好还是在外 吃好?
简单来说，就是对一种或两种不同事物有不同 的观点，要展开论述并提出自己的看法。
(2)解释型的题目
一般来说，解释型的作文主要有两种表达方式。 第一种，给学生提供一种当今热门的国外游 学，要求学生就这种“热”的现象进行分析，并提出 看法。
例子：The Rise of Experiential Cuhural Tourism in Foreign Countries
①最近兴起了一股寒暑假中小学生“国外游 学”热。
②分析其原因。
③你对“国外游学”现象的看法。
类似作文还有很多，如网络众筹热、外卖热、二 手货交易热、名校旅游热等。这类作文属于“现象 型”的作文，目前还无定论是好是坏，所以算不上 “问题型”的作文，因此，只要求学生分析该现象可 能导致的结果。这种结果或走向可能更火热，也可能会降温。 第二种，给学生提供一个当今的社会问题，要 求学生分析其产生的原因，并给出解决方案。
例子：网络安全
①网络安全隐患很多。
②分析其原因。
③如何解决。
类似作文还有很多，如青少年手机控、雾霾、食 品安全、高考压力、校园软暴力等。这类作文属于 “问题型”，已经不单单是现象了，肯定是坏事，有着 非常不好的后果，因此，要解决问题。
以上两种题型主要分析“为什么会这样”“下一 步该怎么办”或“以后会有什么走向”等。
三、英语议论文写作考查的几种能力
英语议论文写作的字数要求大约150个词，尽 管议论文的题型有所不同，从易到难基本上考查学 生英语议论文写作的四种能力，即证明自己观点的 能力、分析现象解决问题的能力、对比能力和反驳 能力。
1．证明自己观点的能力
(1)题目出现的形式
在英语议论文写作中，不管是针锋相对型、利 弊型或选择型的作文，都有一个共同的特点，那就 是这类话题一般无定论，既有支持的也有反对的，存 在观点分歧，利弊褒贬不一，情感偏向不同。例如：
以上题目中有针锋相对的观点，也有利弊分 析，还有选择型。这类题目最难写的是“我的／你的看 法”这部分。表面上来看，前面两段“有人说……有 人说……”似乎是别的人在阐述他们的观点，事实 上都是学生本人站在不同的立场阐述两种完全不 同的观点，所以很多学生写到“我的／你的看法”时就 蒙了，很纠结，该说的都说了，怎么还要“我的／你的看法”呢?如何继续往下写?
(2)难点突破的技巧
在英语议论文写作中，如何证明自己的观点， 可以从两个方面寻求突破。
①增加导入段
写议论文，开门见山亮观点固然好，但适当增 加一些悬念，多一些铺垫，有时会起到出其不意的 效果。好的作文，一般呈橄榄型，即重要观点出来之 前，有一个小小的导入段(introduction)。比如，加上 如下常见的模板段落，会让作文增色不少，同时增 强文章可读性和层次性：
There is no complete agreement among people as However，others think——．
②两种结尾方式
根据字数和段落的分配，最后一段字数大约就 30个词，既要总结论述，明确观点，又不要再提出新 的论点，因此，最后一段话必须起到画龙点睛的作 用。对尚无定论的现象，结尾段“我的／你的观点”一 般不做极端的选择，用倾向型或中立型的方式来论 述比较合适。
倾向型，就是倾向于两种不同态度中的一种。例 如：“是否网上爱心捐款”，如果倾向的观点是不在 网上爱心捐款，先简略提及网上爱心捐款的好处， 但重点论述网上爱心捐款将带来的问题和麻烦， 表明自己的选择是不在网上爱心捐款。这样既避免 否定一切的片面性，也表达了自己的立场观点。 中立型，就是认为两边都有理，自己不下定论， 由读者自己判断。例如：“是否养宠物”，这是一个典 型的因人而异的问题。事实上，养宠物、接送上学、 网络捐款等都是利弊共存的，如果人们好好利用， 就能得益，如果不好好利用，就会带来伤害。
2．分析现象、解决问题的能力
(1)题目出现的形式
英语议论文写作中，有一类题目是对现象和问 题的分析。这类作文有个共同点，都要分析原因；也 有不同点，即“问题型”作文的结尾段常要学生写 “如何解决问题，提出你的建议”，而“现象型”作文 常要学生对这种现象发表“我的，你的看法”。例如：
①现象型的文章
冒险活动很流行；分析原因；我／你怎么看? 现在有越来越多学生报艺考；引起此现象的原因；我的／你的看法。 最近兴起了一股寒暑假“出国游学”热；分析其 原因；我／你对“出国游学”现象的看法。
②问题型的文章
家庭软暴力形式多样；分析原因；你的建议。 青少年手机控；请说明原因；你的建议。 公共场所盗窃案件时有发生；物品被盗的原 因；如何加强防盗意识。
(2)难点突破的技巧
最后一段，即：看法揪，主要有两个突破的技巧。 分析现象和解决问题这类作文，最难写的都是
①现象型文章的突破点
现象型作文一般是从三方面来展开，即：描述 现象、分析现象、提出看法。大多数学生认为“提出 看法”难写在于不够全面或深刻，字数又有限，不知 从什么角度人手。其实，这部分一般是分析这种社 会现象的走向，可能是往好的方向发展，可能往不 好的方向发展，也可能趋于理智正常化等。例如：寒 暑假“出国游学”，从“出国游学”的火热现象，到原 因分析，最后一段可以从利、弊或与个人有关的中 立观点来分析。
②问题型作文的突破点
问题型作文一般从三个方面展开，即：提出问 题、分析问题和解决问题。最后一段“解决问题”，很 多学生不知道怎么办或对所提出的问题无法有针 对性的解决方案。笔者认为，可以针对提出的“结” (即问题)来解。例如：Generation Gap，学生分析出产 生代沟的三大原因是“经历、时代、沟通”。因为“经 历和时代”这两个“结”是很难或无法解的，我们就 可以重点围绕“沟通”来详细论述。
3．对比能力
(1)题目出现的形式
英语议论文写作中，经常有一类题目是提供两 个不同的观点让学生分析其利弊，两者进行对比并 做出选择，例如：Book knowledge or experience? Eating at home or out on weekend?Rent or buy a house?Have similar friends or make different friends? Spend more time with kiends or alone?Complaining in letter or in person?等o
(2)难点突破的技巧
①不偏不倚，分析利弊
这种二选一的议论文写作，主要考查学生的对比能力。要求考生能对两种不同内容的观点做出利 弊分析，对比后还要做出选择。例如：Eating at home or eating out on weekend?我们可以不偏不倚，把各 自的优缺点都列出来进行对比。
第一段：外吃(餐馆或快餐)的优缺点。
方便、快捷和多种口味；但是昂贵、卫生得不到 保障，暴饮暴食易发胖。
第二段：在家吃的优缺点。
干净、合自己口味、节约、与家人朋友一起准备 食物很开心；花时间，可能做的不如餐馆的好吃。 第三段：在不同的情况下会有不同的选择。
周末休息应该在家里和家人一块吃饭。与老朋 友久别重逢应该找一家安静的饭店，好好叙叙旧。
②一边倒的选择
对这种二选一的议论文题目，二者的对比过程 可以在大脑中进行，不必形成书面的两段，然后选 择一个自己认为比较有把握的观点来写，例如： Eating at home or eating out on weekend?思考后选择 的结果是在家吃饭。
第一段：After a hard day or work or study，many people feel like cooking for themselves is too much trouble．They prefer to have a quick bite at the restaurant and go home to have a rest．But for me cooking at home is worth the time and trouble because it is cheaper，healthier and more enjoyable．
第二段：就以上提出的cheaper，healthier and more enjoyable这三大点展开详细的论述。 这里的关键，主要是把对比后的观点进行详细 阐述。
4．反驳能力
(1)题目出现的形式
这类题目主要是利弊型、正反观点型和选择型 的作文。观点相左的作文在做出对比后要进行选 择，那就意味着要反驳对立方的观点。例如：父母还 要不要给孩子讲故事?一些人认为父母应该给孩子 读故事或者讲故事，而其他人则认为父母不应该做 这些，因为小孩可以自己读书，看电视或者看电影。 讨论双边观点并且给出你的意见。
(2)难点突破的技巧
反驳能力主要是从正反两个方面来体现，可以采用正面也可以采用反面的方式来论证。正面反驳 能力相当于“我选择，我有理由”，反面反驳相当于 “你的选择漏洞多，是错误的”。例如，选择倾向给孩 子讲故事。
①正面反驳
直接大肆渲染选择的结果(选择父母要给孩 子讲故事)，并罗列足够的证据来支持，支持的细节 如下。
A．家长可以筛选故事，从小培养儿童的道德观、 价值观和其他精神品质，例如坚持不懈、专注、团队 精神等等。
B．家长讲故事有利于亲子之间的交流，这对于 儿童健康成长是非常有必要的。这能够预防心理问 题的产生，甚至预防青少年犯罪。
C．家长和孩子之间的互动会培养儿童的语言能 力和人际交往能力，这对于他们将来的发展是有必 要的。
②反面反驳
首先，交代反方观点：有人认为小孩可以通过 阅读书籍或者看电视电影来自行获取信息。 接着，再反驳，提出自己的看法：这些来源缺乏 筛选，有些书籍的内容可能不适合儿童的理解，而 电视和电影中的色情和暴力信息更是会影响青少 年的身心健康，严重的话会使他们误人歧途。 反驳能力是比较难培养的一种能力，中学阶段 能做到从正反两面来反驳就已经很好了。
议论文写作，是训练英语综合应用能力的重要 手段和途径。教师自己不能“怕”，更不能让学生 “怕”。这就要求教师要跳出写作看写作，围绕能力 教能力。只要我们明白，高中英语必修课程议论文 写作主要考查的是学生证明自己观点、分析现象和 解决问题、对比和反驳等能力，我们在教学中就能 更加明确目标，看清难点，找到对策，实现突破。

相关文章：民间法论文立意的角度