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高校学术论文写作教学探究

来源:论文查重 时间:2019-09-16 15:48:39

摘要:文章首先分析了高校学术论文写作教学中存在的问题,然后阐述了高校开展学术论文写作教学的优势,最 后提出了高校论文写作教学的策略,包括开展首篇学术论文写作教学;开展模拟写作;针对性地开展专项指导。
关键词:学术论文查重;写作教学;高校
近年来,高校对在读学生特别是硕士以上研究生的学 术论文要求愈发严格,而高校学生为应对这一趋势,纷纷在 本科阶段便开始学习学术论文写作,且学习的热情极高。然 而,在教学模式方面,高校在本科阶段的教学指导仍然集中 在完成学位论文(即毕业论文)的过程中。科技期刊作为学 术论文主要载体,在现行的论文教学指导模式中未引起足 够的重视,学生也较少得到针对性训练。学术论文的写作与 其他科研工作一样,十分强调创新,但也具有一些固定模 式,具有熟能生巧的特性。因此,针对期刊论文的写作,如何 让学生熟悉学术论文的写作模式、写作内容、写作步骤和投 稿流程,需要从一开始就建立良好的操作规范,需要教师在 学生进行首篇学术论文写作时对其进行教学指导[1]。
一、高校学术论文写作教学中存在的问题
(一)教学指导模式较为单一
在现行的论文写作教学指导模式中,各高校操作方法 大致相同,仅在具体细节方法有所差异。例如,指导阶段主 要集中在完成本科学位论文前,也就是大四上学期开始时, 此外,有部分通识课程和学年论文会要求学生进行学术论 文的写作,以此作为学位论文写作的入门练习。在完成本科 学位论文这一时期,由于学生忙于找工作、考研等事宜,对 待论文写作的学习和实践难免会有精力不足、心不在焉的 现象发生。对于指导教师而言,日常的科研和教学工作繁 重,在指导学生写作方面同样有精力不足的困扰。在指导流 程方面,首先进行的是选题阶段,完成了选题环节,就要指 导学生进入开题报告的书写阶段,主要任务是完成一份规范 的、真正体现了其研究内容的开题报告,以及如何在开题报 告中体现他们各自的研究过程;接着便是论文的正式写作, 具体有资料搜集、完成实验、撰写初稿、指导修改等步骤[2]。 因此与专业课和基础课所具有的实验和通识教育等手段相 比,论文写作指导模式较为单一,限于学生自学和教师面授 指导,且主要针对学位论文,与期刊论文有一定的差异。
(二)专业针对性不强
与我国高等学校学科分类相对应,学术期刊同样主要 分为两大类,自然科学与工程技术和人文社会科学,在这两 大类中又划分为众多小类[3]。显而易见,不同学科不同专业 的学术论文和期刊具有不同的特点和要求,为应对这一事实,在现行的学术论文教学指导过程中,教师虽制定了一定 的措施,但仍显不足。例如,写作指导时按学科进行了细分, 但对学术论文要求的摘要、引言、正文、参考文献等专项指 导有所不足,专业针对性不强。
(三)教学内容不够系统
关于学术论文的教学内容,主要体现在学年论文和通 识课小论文。其中,学年论文是高等院校要求学生按年度完 成的,是一种初级形态的学术论文,其目的在于指导学生初 步学会利用一学年所学的专业知识进行科学研究。在指导 学年论文的过程中,虽然也涉及题目的凝练、摘要中目的、 方法、结果、结论四要素的写法、参考文献的查找和正确引 用、图表的规范表述等内容,但很少系统地进行梳理,使得 学生达到融会贯通的效果。同样,学术论文特别是期刊论文 惯用的语言表述和脉络分层也不够深入。
二、高校开展学术论文写作专业教学的优势
论文写作教学与其他教学模式一样,强调其专业性,发 挥教学人员的专业特长,争取最大限度地达到论文指导的 教学效果。在系统指导学生完成学术论文的基础上,培养更 多能够研究和解决问题的人才。
(一)学科针对性强
考虑到学科分类不同,不同学科的学术期刊在论文要 求方面有一定的区别,专业教学可以有针对性地加以区分。 例如,自然科学类比人文社科类更强调数据的说服作用,一 般需要通过实验进行说明,在文章措辞用语方面二者也有 一定的差异,甚至在参考文献引用时执行的标准也有较大 的不同之处[4]。此外,在现实指导过程中,专业教学可以针对 某一方向进行深入细致的讲解,这在现行的论文指导模式 中是很难做到的。例如,仅就摘要的写法一项,专业教学可 以深入浅出地对目的、方法、结果和结论进行讲解和举例, 并对学生的实践作品进行针对性的补充。同样,对于学生个 体存在领会能力的差异,专业教学中学生受众多,可以通过 传帮带,使每位学生都能在学习中掌握论文写作技巧。
(二)教学内容具有系统性
专业的论文教学指导可以保证教学内容的系统性,从 而弥补现行论文指导模式中的遗漏部分。学术论文,特别是 期刊论文更是要求论文的各个要素齐全且融合为一个整体。专业教学可以对论文要素细分教学后再通过对首篇学 术论文的指导,使学生对学术论文的系统性得以掌握。例 如,论文引言到理论和实验分析部分的过渡,以及对研究内 容的引出,都可以融入专业教学中。此外,对期刊论文的投 稿流程及和编辑的沟通、稿件加工等要求,专业教学都可以 涉及相关知识。
(三)学术规范更为严谨
在实践中,往往有学生对学术论文的写作规范不甚了 解,处于在摸索中犯错,在犯错中学习和成长的状态。为了 学生少走弯路,加大专业教学中有关学术规范的部分可以 有效地提升教学效果。而对于学术规范,专业教学因为其授 课教师对规范的理解程度较深,日常工作中使用较多,可以 更好地对学术规范进行讲解。例如,对于期刊论文中的图 表,表头和图题的命名一般是由图表内容决定,但三线表的 绘制、刻度的选取及折线或柱状图的选择等内容提升的空 间很大,现行的论文指导模式关于这些方面的内容涉及较 少,而在专业教学中教师可以加以指导。
三、高校学术论文写作教学的策略
为了帮助学生更早地接触论文写作的基本知识,更好 的养成写作意识,早做准备,应尽早开展论文指导教学,以 解决学生“找不到合适的方式方法”“不知道从哪下手”的 问题。论文写作不仅是毕业生的基本要求,还是对其是否达 到学位要求的重要综合考察,尽早培养学生的写作意识,可 以更好地帮助学生融入科研气氛,为其进一步深造打下良好 基础。因此,开展学术论文的写作教学活动显得十分必要,而 此项教学活动的主要作用和策略体现在以下几个方面。
(一)开展首篇学术论文写作教学
在日常学习过程中,学生已经或多或少接触和学习了 许多论文写作的知识,开展专门的首篇学术论文写作教学, 可以使学生更好地对所学知识融会贯通。结合教学内容,可 以使学生查漏补缺,考核检验也会使学生更加认真对待论 文写作的学习,使学生在接受系统教学过程中,发现自己的 不足从而进行针对性的练习,提升自己的写作水平;而且在 拓展提升方面,教师可以对学生的求知欲加以引导,充分发 挥其主观能动性,从而达到更好的学习效果。
(二)开展模拟写作
模拟写作在论文写作教学中的作用,与实验教学在工 科教育中的作用有所类似,可以培养学生初步掌握进行科 学研究的基本程序和方法,即如何开展初步的论文写作。在 开展模拟写作前,教师首先要指导学生收集和整理材料,让 他们能提出问题、分析问题和解决问题,并将其结果以文字 的形式表达出来。模拟写作中应特别注意学生作品的层次 是否清楚、内容是否完整、结构是否匀称,这些都是将来从 事教学和科研工作的人所必须具备的能力。采取在毕业论 文指导前开展学术论文专业指导的策略,无疑能为实现培 养目标多一层保障,因此,模拟写作的开展时机应在毕业论 文写作开始之前;高层次的教育,其培养的人才应该具有开 拓精神,既有较扎实的基础知识和专业知识,又能发挥无限的创造力,不断解决实际工作中出现的新问题,因此,模拟 写作时应适当人为“制造”一些障碍,用以锻炼学生应对困 难的能力;此外,在教学过程中教师可以通过与学生已有知 识相结合,采用举一反三的方法,可以激发学生的求知欲和 成就感,有利于后期自主学习的开展。
(三)针对性地开展专项指导
学术论文的教学指导过程是训练学生独立进行科学研 究的过程,也是一项系统工程,因此,针对该系统中的每项 内容应分别开展专项指导。具体如掌握如何收集、整理和利 用材料;如何观察、如何调查、作样本分析;如何利用图书 馆,检索文献资料等方法,保证科学内容正确(不出错)、资 料数据正确(数据可靠、可信)、语言正确(无语法错误)、论 述深刻、充分揭示其科学内涵等内容,是学生学习如何进行 科学研究的一个极好的机会。在教学过程中,有教师的指导 与传授,学生可以减少摸索中的一些失误,少走弯路,直接 参与并亲身体验科学研究工作的全过程及各环节,是一次 系统的、全面的实践机会。
四、结语
在当今学术论文水平整体提升的大趋势下,对科研从 业人员的论文写作要求也越来越高,而学生特别是硕士研 究生作为日后科研人员的主力,自然需要在入门期就夯实 基础,养成良好的学习和写作习惯,形成科学规范的学术论 文写作知识体系。然而,现行的教育模式在为社会培养出大 批优秀科研人员的同时,也面临着众多挑战,为更好地达到 教学目标,高校要引入专业人员指导论文写作的教学方式, 针对不同学科的研究模式,从学术规范的角度入手,对教学 内容进行系统和全面地拓展,从而发挥出专业教学的优势。 在论文写作教学的策略方面,注重可操作性和全面性,以点 带面,把握大方向的同时,丰富教学细节;在学生创作首篇 学术论文时教师给予全面地考核和细致地分析,查漏补缺, 对症下药,对存在的问题和学生理解有偏差的部分另行巩 固和加强;在教学的全过程中,教师应侧重培养学生科研活 动的逻辑思维,以“授人以鱼不如授人以渔”的思想做指导, 使教学成果能更好地落地到科研实践当中,培养出独立从 事科研活动的学生。
为提升高校学生的论文写作水平,从而提高学生的科 研和创新能力,高校应当大力发挥专业教学在学生首篇学 术论文教学中的作用。在有针对性的教学内容中,注重系统 性和规范性,最大限度地开发专业指导的潜能,结合现行的 论文教学指导方式,更好地达成教学目标。

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