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高职院校毕业论文组织管理改革初探——以广东生态工程职业学院农业生物技术专业为例

来源:论文查重 时间:2019-10-14 16:43:30

一、引言
毕业论文撰写论文查重是高职院校人才培养的一个重要环节,既 可以帮助学生运用所学知识分析解决企业面临的现实问题, 使他们初步掌握科研的基本方法与策略,又能提高他们信息 检索、语言文字表达、逻辑思维能力,养成严谨务实、不断进 取的工作态度,在处理和解决问题时表现出创新和探索精神。 我院是新成立才三年的高职院校,前身是中职学校,在中 职阶段没有生物技术或者相关专业,因此在毕业论文教学环 节上缺少前期积累的经验。目前,生物技术专业已毕业两届学 生,根据我们面向毕业生做的调查问卷发现,在论文写作中遇 到的问题主要是数据收集困难、研究思路不清晰、研究方法的 困惑;从管理层面来看,还存在管理体制的不完善的问题。 毕业论文既是检验学生三年学习成果,又是综合评估、检 测学院的整体教学质量的重要指标,因此,有必要推进毕业论文教学改革,加强毕业论文指导和管理。本文主要针对广东生 态工程职业学院农业生物技术专业毕业论文教学的组织管理 体制中存在的主要问题进行分析,以期为同类高职院校毕业 论文组织管理体制改革提供有价值的参考。
二、毕业论文组织管理体制现状及存在的问题
(一)毕业论文组织管理工作现状
目前,我院毕业论文由教务处统一安排,由系部、教研 室、指导老师分级负责,最终由指导老师根据学生的工作量、 内容深度、实用价值、工作态度等评定论文成绩。一位论文指 导老师指导一个班级所有学生撰写论文。我院生物技术专业 每级下设两个班,系部从该专业的任教老师中,指派两名指导 老师分别负责指导两个班级的毕业论文工作。每班有学生 40 余人,即一个导师要负责指导 40 余名学生。
在论文选题上,采取由系部公布参考选题,学生在导师指导下确定题目以及学生自拟题目的方式。 在写作时间安排上,一般安排在大三学年,而此阶段,学 生正在校外实习,与学生求职、升学时间有所冲突。
(二)毕业论文组织管理工作存在的问题
首先,毕业论文指导老师人数少,每班四五十余人,所有 学生的论文由一位指导老师指导,老师工作量大,除了论文指 导工作,还有其他的教学、科研或者行政工作,很难做到精细 指导。对我们前期做的调查问卷分析发现撰写论文时导师的指 导占比重仅为 10% - 30%。在毕业论文写作中,有74. 26%、 71. 29%、61. 39%的学生,分别希望得到导师在论文结构、选 题、文献综述等方面的指导。
其次,实习前仅有一次关于毕业论文的讲座,但是一次讲 座时间过短,难以覆盖论文写作需要注意的方方面面,而往往 前期的工作没做透导致后期出现问题,如有些学生不会查看 老师的修改意见,有的学生甚至发送 word 文件给老师都没有 重命名,无形中增加了时间和精力的投入。我们前期做的问卷 调查结果也显示,98%的学生希望适当多举办关于论文写作的 讲座。
第三,论文组织工作缺少论文指导工作进度汇报,少部分 学生甚至因为写作拖拉以至没有毕业论文成绩从而影响毕业, 这一方面与学生自觉性与积极性不够有关;另一方面,老师指 导如此多学生的论文,劳心费力,没有针对性的绩效奖励,认 真指导或者敷衍完成任务都是一样的结果,这在一定程度上 影响了老师的积极性。
三、毕业论文组织管理体制改革构想
(一)选题多样化
目前,学校的选题方式是由论文指导老师提供选题供同 学们选择,这种选题方式存在的弊端是:选题比较陈旧,缺乏 前瞻性,有的题目与生产实际不符,理论与实际脱节,学生实 习期间从事的岗位工作,与选题关联不大或者没有关联。基于 这样的选题方式,学生写出来的论文缺乏数据支撑,没有实质 性的研究成果。为了改变这种现状,可以有更多样化的选题方 式。一是学生参与论文指导老师的课题,从课题中分离出小课 题作为论文选题;二是学生可在顶岗实习期间撰写论文,岗顶 实习一段时间后,发现工作中待解决的问题,基于实际问题确 定选题;三是学生在专业课学习期间,发现感兴趣的问题,可 确定为选题;四是对于实在没有灵感的学生,可由指导老师提 供选题,共同探讨决定选题。
(二)时间灵活化
以往毕业论文的撰写安排在第六个学期,这时期,学生面 临就业的压力,难以静下心来写论文,在紧张尴尬的阶段写出来的论文质量可想而知。为了改变这种窘迫的现状,论文撰写 的时间对应依据选题方式的不同,可以贯穿整个学习阶段,让 学生在大一就做好这种撰写毕业论文的心理准备,大二上专 业课程的时候,根据自己的兴趣选择试验,完成毕业论文的选 题与实施。
从已毕业学生的毕业论文撰写情况来看,发现存在很多问 题,如文字表达能力不强、信息检索能力欠缺、计算机操作能 力弱。如果学生在撰写论文前,能学到关于科技论文写作的技 巧,将有利于提高他们撰写论文的水平。因此,在专业学习期 间,可以穿插一些论文写作方面的讲座,或在某些课程中专门 留出几个课时进行论文写作培训,帮助学生梳理整个论文写作 过程需要注意的要点,如怎样组织论文结构、如何写文献综述 等。也可以组织低年级学生观摩高年级学生论文答辩活动。
(三)导师小组化
目前,我院生物技术教研室有八位专业任课教师,安排六 位老师形成论文导师小组指导两个班级的论文工作更为合理, 平均每位老师指导的人数少了,工作可以做得更细致,效果更 好。班级可以建立毕业论文写作管理小组,由小组成员定期跟 进学生的论文写作进度,对常见通识问题的收集汇总与反馈, 帮助导师组处理一些简单、但要耗费一定精力的问题,让老师 能集中精力在论文质量的把控上。
(四)管理制度化
增加论文指导进度中期汇报环节,设立论文指导激励机 制。目前,学校并没有对撰写毕业论文设置专门的奖项,对学 生而言,没有优秀毕业论文奖,对论文指导老师而言,没有优 秀论文指导老师奖,缺少相应的激励政策,学生和指导老师的 积极性难以调动起来。因此,有必要设立专门的奖励机制,对 优秀论文予以奖励,并将获奖学生向用人单位推荐,列入学生 档案,对不合格论文做延迟毕业处理。对获优秀毕业论文指导 教师,学校颁发证书,给予表彰和鼓励,作为教师评优、晋升 的依据之一。

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