环境设计专业毕业设计质量全面监控体系的构建

来源：论文查重 时间：2019-10-21 10:52:29

［摘 要］从分析实行毕业设计质量监控的必要性入手，列举当前毕业设计存在的几种问题，如：学生不 够重视；教师投入精力不够；管理机制松散。继而分析构建毕业设计质量监控体系应采用针对全员、全 方位、全过程的监控体系，最后从毕业设计的前期、中期、后期三个阶段探讨在每个阶段的监控重点和监 控方法，以期建立毕业设计质量全面监控体系，提高毕业设计质量。
［关键词］环境设计；毕业设计论文查重；质量监控；全过程
毕业设计是环境设计专业大学教育的最后一门 课，也是最为重要的综合实践性课程。在本科教育 体系中，学生在修完所有的理论和实践课程以后，在 第四学年要完成一次毕业设计的实践课程。毕业设 计是对学生所学知识的一次总结，考验学生的专业 素质和运用专业知识独立分析和解决设计任务的能 力。毕业设计的成绩将直接影响学生是否具有顺利 毕业的资格，因此构建毕业设计质量的全面监控体 系是环境设计专业教学改革的重点之一。
一、实施毕业设计质量监控的必要性
国家学位条例中明确规定，毕业设计必须及格 才能获得毕业证书和学位证书，可以说毕业设计是 本科教育中最重要的一门课程。但因为一些主观或 客观的因素，当前一些高校出现了毕业设计质量下 滑的现象，常见以下几方面的问题：
（一）学生对毕业设计不够重视
学生是完成毕业设计的主体，学生对毕业设计 的态度不够认真将直接影响毕业设计的质量。造成 学生对毕业设计不重视的原因有很多，有学校因素， 也有学生个人因素。多数高校的毕业设计和毕业实 习在时间上是重叠的，导致学生需要一边在公司顶 岗实习，一边还要顾及毕业设计，装饰设计公司普遍 工作繁多，学生很难有足够的时间来构思毕业设计。 还有高校存在毕业设计通过率过高的现象，学生认 为不管毕业设计质量如何都能顺利过关，必然自我 放松。也有部分学生忙着考研、就业，对毕业设计持敷衍态度，不能投入全部精力进行毕业设计。
（二）教师投入不足
环境设计专业近年来学生招生规模较大，不少 学校师资引进却跟不上，师生比不够合理，每位教师 可能负责多达十几名学生的毕业设计指导任务。而 教师日常还有繁重的教学和科研工作，因此能分给 每位学生的指导时间就少之又少。此外，也有少数 教师缺少责任心，指导工作不主动，没有帮助学生解 决毕业设计中遇到的问题，甚至有的学生难以见到 指导教师。还有部分教师本身缺乏实践设计经验， 无法给学生提供实质性的指导意见，可以说指导教 师对于毕业设计质量的优劣起到不可推卸的责任。
（三）管理松散，缺少有效监管
毕业设计质量下降的最根本原因还是在于缺乏 严谨的质量管理制度。毕业设计从最初选题到最后 的答辩，时间长达十几周，跨度两个学期，期间经历 多个环节，而每个环节的完成情况都将影响着最终 的毕业设计质量。多数高校都出台了相应的毕业设 计管理制度，但存在制度不完整，不能对毕业设计全 过程进行监督管理，或者制度相对完整，实际执行度 较差，未起到保障毕业设计质量的作用。缺乏全面 的考核评价标准，而评分不合理必然影响毕业设计 质量；又如缺少院系牵头的集中检查制度，使指导教 师不能完全掌握学生毕业设计的进度，没有针对各 阶段毕业设计的相关检查指导记录，更是无法保证 学生作品的原创性，使抄袭现象频频出现。
二、毕业设计质量监控体系构建的基本原则
以提高毕业设计质量为目标的毕业设计质量监 控体系应对毕业设计所有参与人员、全过程以及多 层次的质量严格管理，要遵循以下几方面的原则：
（一）全员参与管理
毕业设计的参与人员众多，包括院校多级教学 管理人员、指导教师、学生等，人是决定毕业设计质 量的核心因素，质量管理的主体是全体参与人员。 因此毕业设计质量监控需要对全体人员进行监督， 促进学生、教师和管理人员相互协调。督促学生积 极认真对待毕业设计，教师认真负责指导学生、解决 学生遇到的问题，监督各级教学管理人员尽职尽责 做好毕业设计检查和服务工作，保证毕业设计各环 节顺利进行。
（二）全方位多层次实施
毕业设计的质量影响着环境设计专业本科教育 的质量，也是对学校办学水平的体现，关系着学校的 发展。学校要从宏观的角度，在建立毕业设计监控 机制时，将毕业设计的各级部门协调起来，相互配 合，统筹规划各种教学资源。从上到下，形成校督导 委员会、教务处、院系毕业设计工作组三个层次，多 层次实施毕业设计质量监控。既要监督学生学习态 度，教师指导的质量，也要监督教学管理人员的管理 质量，从多方位提高毕业设计的质量。
（三）全过程监控
对毕业设计质量的监控，应改变“轻过程、重结 果”的传统，毕业设计的质量是形成于全过程的，任 何环节的松懈，都会影响最终的设计质量。若选题 不合理，可能导致整个设计方案不符合要求；中期检 查不严格可能会出现部分学生不按进度安排进行。 因此毕业设计质量的监控应该是过程控制，强调对 毕业设计整个过程的监控，从毕业设计的选题、开 题、课题研究、方案制作、撰写毕业设计报告书到最 后的答辩评分、成果展示、资料归档的时间和标准都 进行控制，确保每个环节都按要求完成，才能保证毕 业设计的最终质量。
三、毕业设计质量全面监控体系的构建
（一）毕业设计前期阶段
环境设计专业毕业设计前期阶段主要是确定设 计选题、接受任务书和开题工作。此阶段是毕业设 计的起始阶段，决定了设计的方向和目标，对最终设 计方案的完成情况起到关键作用。
设计选题：毕业设计的课题可以分成两种类型， 一类是学生将在毕业实习期间参与或主持的企业实 际工程项目作为设计选题；另一类是根据学生的兴趣方向，由导师从学院毕业设计题库中指定。此阶 段需做到一人一题，题库数量与学生数量比例应超 过 1 : 1.2。题库应每年更新，务必与当前设计发展 趋势和设计市场需求相一致。
接受任务书：学生确定设计选题后，由指导教师 制定任务书交与学生，任务书中明确了设计选题的 内容和要求，设计进度安排等，使学生对毕业设计课 题有了初步了解。
开题：指导教师督促学生收集整理课题相关设 计资料，进行市场调研，了解课题内涵和当前发展现 状。撰写开题报告，确定设计目标和内容，制定设计 实施计划。并由院系组织开题答辩，对学生的选题 合理性和开题报告的规范性严格把关，对于达不到 标准的学生，要求在指导老师的辅导下重新选题或 者修改开题报告。
毕业设计前期的质量监控主要在于对选题和开 题质量的控制上。选题要在环境设计范畴内；难易 度应适中，过难的课题学生难以独立完成，而太简单 的选题，无法保证工作量；选题要新颖，符合当前社 会发展趋势，多关注社会焦点，提高设计实践价值。 最终的设计选题应由教研室—院系—教务处三级审 核，审核通过者才能继续展开后面的设计工作。
（二）毕业设计中期阶段
此阶段主要是学生对课题进行研究和制作设计 方案的阶段。开题通过后，学生根据前期设定的设 计目标，在调研的基础上对课题展开构思，确定建筑 原始空间，思考设计风格和创新点。在此阶段，主要 由指导教师对学生的研究过程进行监督和检查。指 导教师需具有很强责任心，通过当面交流或者利用 网络途径给学生的毕业设计提出指导意见，掌握每 位学生的完成进度和质量，督促学生按进度要求进 行设计工作。在毕业设计评价体系中，指导教师主 要考核学生对待毕业设计的态度是否积极主动、有 无主动与指导教师交流、在设计过程的体现出来的 专业素质水平、解决实际设计问题的能力等方面。
设计中期除了指导教师对学生全程监督外，教 务处和院系对此阶段质量监控主要体现在对学生毕 业设计组织多次集中检查。以笔者所在学校为例， 按学校要求，指导教师在毕业设计过程需对学生进 行六次检查，每次检查都要求学生填写检查记录，体 现当前已完成设计内容和尚未完成的内容，再由导 师填写指导意见。而教务处和院系则对指导记录进 行随机抽查，检查学生工作进度是否合理，指导教师 工作是否到位等，并及时给与反馈意见。针对态度 敷衍、工作拖延的学生予以警告，督促改进。对于工作不尽责的教师予以批评，仍不改进者则取消下一 届指导资格。从而提高学生和教师对待毕业设计的 积极性，确保毕业设计高质量完成。
（三）毕业设计后期阶段
毕业设计后期主要包括答辩资格审查、答辩、成 绩评定三方面工作。
答辩资格审查：通常在答辩前 2 ~ 3 周左右即要 对学生的毕业答辩资格进行审查。要求学生在此时 务必完成全部毕业设计任务，由指导教师和两位评 阅教师对学生的设计方案和毕业设计报告书进行审 查，就设计完成度、完成的规范性和质量给与评价， 并填写答辩资格审查表，反馈审查意见，达到要求者 准许参加答辩，未达要求者延缓答辩，继续修改。 毕业设计答辩：答辩是全面审查评估毕业设计完 成质量的最终环节，公正严肃的答辩可以促使学生认 真的对待毕业设计，起到提升毕业设计质量的作用。 高校毕业答辩常见的有两种形式，一种是抽查答辩， 即在全校范围随机抽取一定学生参与答辩，未参加答 辩的学生由院系毕业设计工作组集体评价得分；另一 种是全员参与答辩。答辩组成员由具备资格的专业 教师和从外校或者企业聘请的专家共同组成，答辩包 括学生自述和专家提问两个环节。答辩小组根据学 生毕业设计完成质量和答辩表现给予相应分数。此 环节由院系毕业设计领导小组对各答辩组进行监督 检查，确保答辩流程是否规范，管理是否严格。
成绩评定：毕业设计评分由三部分组成，指导教 师评分 30%，两个评阅教师评分共 30%，答辩评分 40%，三个分数相加为学生毕业设计最终成绩。每 种评分都有各自评分标准，确保从不同角度、不同层 次对毕业设计进行综合评价，避免仅把最终完成效果和答辩现场表现作为评分依据，学生完成设计过 程付出的精力、工作态度都在考核评价范围。这样 的评价体系更加全面、科学、客观，能够更好的调动 学生对待毕业设计的积极性。此环节由各院系毕业 设计工作小组对每个专业毕业设计成绩进行检查， 尤其对优秀和不及格两个等级的成绩要慎重评分。 再由校督导委员会、教务处对各院系毕业设计成绩 抽查，确保评分的合理性。
四、结语
毕业设计是环境设计专业非常重要的实践教学 环节，毕业设计的质量是专业人才培养质量的体现， 也代表着学校办学水平的高低。因此对毕业设计质 量的全面监控，是高校提高本科教育质量的重要途 径。提高毕业设计质量需要一套科学、严谨、全面的 质量监控体系，对毕业设计所有参与人员、全体部门 和毕业设计全过程进行监控，确保每个环节都按要 求严格执行，才能将毕业设计的质量保持在较高的 水准上。

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