职业院校通信专业毕业设计与企业项目相结合的探索与实践

来源：论文查重 时间：2019-10-27 10:17:52

[内容摘要]毕业设计是高职院校培养学生综合技能和实践能力的一个重要实践教学环节，深度开展校企合作、产学融合，把毕 业设计与顶岗实习、企业项目相结合，能有效提高毕业设计的水平，提高毕业设计的实用性，尽力做到真题真傲，学 校、学生、企业共赢，培养知识型、技能型、创新型的人才，让职业教育更好地服务社会。
{关键词]毕业设计;校企合作;顶岗实习
高职高专教青是面向生产、建设、管理、服务一线培养 "高技能应用型专门人才"的教育，它强调教育的专业性，注 重培养学生的创新精神和实践动手能力，目的是使学生具有 全面素质和综合的职业能力 [IJ 2017 年 12 月 5 日，国务院 办公厅发印发了《关于深化产教融合的若干意见} ， 2018 年 2 月 5 日教育部等六部门印发《职业学校校企合作促进办法} , 国家鼓励、促进校企合作、产教融合。工学结合、产教融合、 校企合作是职业教育的基本办学模式 [2J 是办好职业教育的 关键所在。一般工学结合、校企合作往往更注重课程、实习 等方面的合作，毕业设计和顶岗实习、企业项目相结合的实 践还比较少。毕业设计与顶岗实习、企业项目相结合就是校 企合作、工学结合的机制引入到毕业设计中。这样有助于提 高毕业设计的实用性，论文质量，增加学生写论文的兴趣和 动力，学以致用，更有利于顶岗实习中专业技术水平的提高。 职业院校和企业形成产教融合、校企合作、工学结合、知行合 一的共同育人机制，建设知识型、技能型、创新型劳动者 大军 [3J 。
一、现状分析
毕业设计是高职院校培养学生综合技能和实践能力的 一个重要实践教学环节，也是实现高职人才培养目标的必经 阶段，是衡量高职教育教学水平、检验学生实践技能水平和 综合素质、完成毕业资格认证的重要依据 [4J 。
目前职业院校通信专业的毕业设计主要有三种类型，一 是论文型，偏重理论，偏重综述，往往和企业实际需求脱节; 二是实习报告型，用实习报告、总结代替，往往缺乏深度和难 度;三是工程型，把工程设计、网络优化、设备维护作为毕业 设计的内容，有一定的实用性，但实际情况中，往往是虚拟的 工程设计，全部是纸上作业。职业院校通信专业毕业设计和 通信企业实际工作和需求脱节现象比较常见，毕业设计和顶 岗实习往往有-定冲突。
(一)师资情况的限制。企业兼职教师偏重于实习、实 践，通常并不指导毕业设计，虽然职业院校的教师大多要求双师资格，但是往往企业经验不足，没有从事过企业项目，所 以对毕业设计的命题不能很好地跟企业需求保持一致，造成 命题种类单一，偏重理论;工程设计型的毕业设计很多并不 是真实项目，而是指导教师闭门造车，虚拟出来的，有的内容 不是很合理，或者内容陈旧。虚拟的工程设计即使内容合 理，也难以达到真实项目中进行工程设计所达到的学习、锻 炼的效果。以上各种情况都对毕业设计质量造成影响。
(二)毕业设计指导、管理的不足。由于毕业设计大部分 时间和顶岗实习重合，学生不在缸，指导教师和学生当面指 导的机会几乎没有;学生企业顶岗实习工作忙，对于教师的 指导意见常常不按时反馈，不按时完成毕业设计步骤，平时 不搜集资料、准备材料、不按时完成任务书上规定的毕业设 计内容，到最后手忙脚乱地临时拼凑、抄袭，甚至几个学生的 毕业设计完全一样。
顶岗实习的企业导师不负责指导毕业设计，只负责指导 学生实习，带学生从事日常工作，顶岗岗位工作内容和毕业 设计往往也不一致。
(三)毕业设计和顶岗实习的冲突。毕业设计的时间基 本和顶岗实习重合。一般情况下，毕业设计选题和企业顶岗 实习结合不紧密，基本是互相独立的。究其原因，是因为学 生先进行毕业论文选题，后签订顶岗实习的三方协议，毕业 设计选题一般都比实习早。专科生是三年级第一学期期末 毕业设计选题，第二学期开始顶岗实习;本科生是四年级第 一学期期未毕业设计选题，第二学期开始顶岗实习。学生选 题时很盲目，往往没有详细了解毕业设计内容，只根据对命 题教师的熟悉程度来选题。实习单位提供的岗位往往也很 难与毕业设计内容相一致。
这种毕业设计和实习内容的脱节，造成学生把写论文和 顶岗实习看成互相矛盾的两个任务，顾此失彼，疲于应付，以 毕业论文能通过为最高目标。写出来的毕业论文和实际脱 节，内容空洞、陈旧，拼凑字数、质量不高，甚至抄袭。对学生 顶岗实习工作并无禅益，也难以起到提高专业知识水平、锻炼分析能力、总结实践和理论知识、指导实际工程的作用。
二、毕业设计校企合作的模式
职业院校注重校企结合，产教融合，职业院校的通信类 专业往往和通信行业的企业有长期的校企合作经验，共建校 外实习基地，有大批有经验的企业技术人员作为企业兼职教 师和实习导师。
如果毕业设计内容和通信行业需求结合紧密，容易和通 信企业找到契合点。毕业生实习也要写实习报告，总结实习 情况。在此基础上，可以尝试把毕业设计的内容和顶岗实习 相结合，学生顶岗实习、做毕业设计相得益彰、事半功倍;更 进一步，可以把毕业设计与企业实际项目相结合，让毕业设 计成为真正的通信工程设计，真题真做。
(一)毕业设计选题。一是选题的时间进行调整，先确定 顶岗实习岗位，再选题，让学生结合实习岗位和实习内容来 选择相关的毕业设计题目。二是毕业设计内容尽量结合顶 岗实习单位工作内容。毕业设计的内容和企业实际项目相 结合，在通信企业里，学生实习的技术岗位一般有勘测设计、 设备安装、设备维护、网络优化等工作内容。通过加强校企 合作，企业实习指导老师参与毕业设计的选题，可以根据通 信企业进行的项目推荐毕业设计题日，学校指导教师也可以 根据企业顶岗实习岗位的工作内容拟定和实习内容紧密相 关的毕业设计题目，这就要求校内教师熟悉企业工作情况， 提高相关专业的实践能力这个问题可以和教师企业锻炼相 结合。通过校企合作，使教师同生产一线保持密切联系，了 解企业的先进技术，参与企业的技术改造，教师有项目，学生 才能"真题真做"问。
(二)毕业设计和顶岗实习、企业项目相结合。毕业设计 和顶岗实习相结合，不仅仅体现在毕业设计选题和顶岗实 习、企业项目内容一致上，还应当把毕业设计、顶岗实习的指 导和管理相结合。
毕业设计题目来自企业项目的情况下，以企业导师为主 学校教师为辅进行理论知识方面的指导;学校指导教师出的 毕业设计题目，选题内容和顶岗实习岗位-致的情况下，学 校指导教师为主进行指导，企业导师辅助指导。企业导师偏 重实践性的指导，比如流程规范、操作技能、设备配置，学校 教师偏重理论知识、系统知识的指导。
让学生在整个毕业设计和顶岗实习期间，都能被监管， 增强了毕业设计指导和反馈的及时性，加强了指导，保障了 沟通。毕业设计和顶岗实习内容一致，或者直接就是企业的 工程项目，毕业设计和顶岗实习不仅不会互相干扰，还能相 互促进，相得益彰。毕业设计跟企业的需求保持一致，学生 在顶岗实习中做好毕业设计，在做毕业设计中做好顶岗实 习，互相促进，提高毕业设计的质量，让学生深度参与企业项 目，提高理论水平，提高实践技能，更好地适应企业要求。 (三)更全面的质量评价。毕业设计成果质量考核以学 生实施毕业设计的过程考核和毕业设计成果质量为评价要 点，学生毕业设计考核需经校内外指导教师共同完成、设计 成果需经专家评阅结合答辩成绩给予综合评价 [6J 。
以学校指导教师、答辩组教师为主要评价来源，增加通 信企业指导教师和企业专家的意见，不仅反映毕业设计论文理论水平，也真实反映完成企业项目任务的过程和效果。
三、实践和思索
为了提高毕业设计质量，需要进行一些把毕业设计和顶 岗实习、企业项目相结合的校企合作、工学结合的尝试，组织 学生把毕业设计的内容和顶岗实习相结合。部分学生在运 营商、通信服务企业、监理企业的通信建设岗位、维护、优化 岗位顶岗实习，毕业设计的内容有基站的工程设计、室内分 布设计、网络优化、接入网设计、传输网设计等内容，学生把 毕业设计跟实习中的具体工程相结合，通过工程的设计和实 施，深入了解相应工程的设计和优化，完成毕业设计。
在教学实践过程中，通过对 2018 届毕业生的毕业设计 成绩的分析发现，顶岗实习岗位和毕业设计内容的一致性和 毕业设计成绩呈正相关，明显高于顶岗实习单位和毕业设计 内容不相关的同学的成绩。
在毕业设计和顶岗实习、企业项目相结合的实践中，也 出现一些困难和问题。一是选题时间，教学进程中，顶岗实 习很难提到毕业设计选题之前，为此，教学中做了一些尝试， 就是根据毕业设计内容，在允许的范围内调配顶岗实习岗 位，对签了三方协议的学生，临时调换实习岗位数周时间。 另外在暑假期间，组织学生到企业参加实习，称之为生产认 识实习，通过实习，让学生提前了解企业工作岗位，了解工作 的内容，认识企业生产的过程，提前对顶岗实习有心理准备， 避免选择毕业设计时的盲目性。二是毕业设计选题内容，由 于缺乏相应的管理体系，顶岗实习企业导师难以有效地参与 毕业设计命题，这方面还需要相应的管理体系和信息系统的 支撑。
四、结语
高职通信专业毕业设计和顶岗实习、企业项目相结合， 提高毕业设计的质量，让毕业设计和企业需求相结合，是校 企合作、产学结合在毕业设计中的体现。不仅提高了学校的 教育质量和效率，也提高了学生毕业设计的实用性，还提高 学校社会服务的能力，对学校、学生、企业都有利。

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