论文查重 | 论文文献库 | 基于校企合作提高毕业设计实践教学质量

基于校企合作提高毕业设计实践教学质量

来源:论文查重 时间:2019-11-06 10:35:51

[摘 要] 随着社会和经济的快速发展,传统高校人才培养模式难以满足实际需求,基于校企合作培养综合型应用人才 逐渐受到越来越多人的关注。因此,对传统毕业设计模式存在的问题进行分析,并阐述基于校企合作提高毕 业设计实践教学质量新模式,旨在通过促进毕业设计和企业生产实践相吻合,提高高校人才培养质量和效率, 进而实现学生、高校、教师以及企业的多方共赢。
[关 键 词]校企合作;毕业设计实践;问题;教学质量;高校人才培养
毕业设计是综合考查大学生大学所学专业知识以及运用所 学知识解决实际问题的综合性训练,其以提高大学生的实践能力、 知识运用能力、创新精神为宗旨,是提高学生综合能力的重要环 节,因此,毕业设计直接反映高校教学质量的高低。不过,在传统 的毕业设计模式中,其明显存在轻实践、重理论的问题,这使学 生毕业设计远远脱离了企业生产的实际需求,进而造成高校学 生无法满足企业所需人才标准的局面。在此背景下,本文对传统 毕业设计模式存在的问题进行探讨,并在此基础上提出基于校 企合作毕业设计实践模式,希望通过提高毕业设计的专业性、实 践性、创新型、合理性,进而促进高校综合型优秀人才的培养。
一、传统毕业设计模式存在的问题
(一)毕业设计选题重理论、轻实践
在毕业设计中,毕业设计题目的选择尤为关键,其直接决定 了毕业设计的整体方向和具体内容。作为毕业设计的第一个环 节,选题是否合理不仅影响学生毕业设计实践的积极性,也决定 了毕业设计整体水平的高低。笔者认为,毕业设计题目是否合理 主要从几点因素进行判断:(1)是否满足该专业高校人才培养方 向和目标;(2)是否切实考验大学生的综合运用知识能力;(3)是 否和实践生产活动以及科研活动息息相关;(4)是否和该专业学 生的知识储备吻合,并在一定程度上拓展学生的专业知识和相 关技能[1]。就现阶段而言,当前我国大部分高校毕业设计在选题 时往往存在重理论、轻实践的问题,其并没有从实际生产活动以 及科研活动角度出发,在实践性和创新性上明显差强人意。另外,如 果毕业设计研究方向没有切实考验学生的专业知识或者相关技 能,其无法切实考验学生运用所学知识解决实际问题的能力,更 是在很大程度上限制了大学生的实践操作能力和创新精神。毋 庸置疑的是,这显然无法满足现代经济以及社会发展对高校所 提出的培养综合型优秀人才的要求。
(二)毕业设计有效时间无法保证
近年来,随着社会主义市场经济发展日益繁荣,社会各界对 高质量高校人才求贤若渴。同时,随着每年高校毕业生数量不断 增加,高校大学生之间的就业竞争愈演愈烈。现阶段大学生就业 主要还是通过双向选择的方式,而大学生准备毕业设计的时间 往往正是社会上各种企业招聘人才的高峰阶段。对大学生而言, 面试就业和毕业设计同样重要,因为其需要耗费大量的时间和 精力准备求职面试和笔试,这就使其毕业设计调研精力有限。另 外,一些企业在和学生签约时会对学生提出顶岗实习的要求,进 而促使学生更快更好地适应企业工作岗位,更有甚者,一些企业 直接要求学生放弃毕业设计直接到企业进行实习上班,一些学 生为了获得来之不易的签约机会只能答应雇佣企业的要求,这 些都使大学生的毕业设计受到严重的影响[2]。
(三)毕业设计指导老师数量和精力有限
最近几年,我国高校教育逐渐从精英教育转变为大众教育, 随着全国各地高校不断扩招,高校学生人数与日俱增。在此背景 下,越来越多的学生拥有了接受高等教育的机会,但是这也意味 着教师和学生单独交流的时间受到限制。不仅如此,高校教师由 于要进行社会研究以及社会服务,同时其还承担着教学、科研的 任务,这使很多教师在指导学生毕业设计时无法投入过多精力, 师资增长速度缓慢几乎是所有高校都面临的现实问题。实际上, 在英国、美国等发达国家,很多知名高校都是一个教师对两个学 生,教师有足够的时间和精力为学生“开小灶”,进而保证从高校 走出的每个学生都是精英[3]。因此,注意协调师生比例也是高校 扩招中必须注意的问题。
二、基于校企合作的毕业设计实践模式
随着社会和经济的迅猛发展以及高校扩招程度不断提高, 如何提高学生的实践能力和创新精神是每个高校面临的重要挑战。对高校而言,其只有结合地方经济发展的实际需求,始终把 培养具有扎实的专业知识、实践能力强、创新能力和团队协作能 力高的综合型优秀人才作为高校人才培养目标,才能切实满足 社会和经济发展对高校人才培养提出的最新要求和标准。因此, 改革传统毕业设计实践模式进而提高教学质量迫在眉睫,高校 必须积极探索新形势背景下的毕业设计实践模式。
(一)严格把控“三选”,提高校企合作毕业设计质量
所谓“三选”,具体是指选合作企业、选毕业设计课题、选学 生[4]。具体而言,首先,高校必须严格把控与高校合作的企业,除 了考虑企业接受意愿,还应着重考虑企业能否为高校学生提供其 所需要的专业毕业设计资源,如毕业设计场地、企业导师等[5]。其 次,选毕业设计课题。为了避免毕业设计出现“重理论、轻实践” 的问题,学生毕业设计课题应由企业导师结合企业实际生产需 求拟定,其必须具备较高的专业性、实践性、创新性和综合性,能 够切实考验大学生的实践能力、运用所学知识解决实际问题的 能力以及创新能力等,这样有利于解决学生毕业设计脱离企业 生产实际需求的问题。同时,校内导师应配合企业导师把控毕业 设计难度、进度、工作量等[6]。最后,选学生。选择学习品行端正、 自主学习能力高、就业意愿强的学生进行校企合作毕业设计。
(二)确保校企合作密切,保证毕业设计实践的连续性、规 范性
基于校企合作的毕业设计实践主要分为毕业设计选题、中 期检查、论文撰写、毕业答辩等环节。在每个环节,校企都应确保 协作密切,并按照“企业导师为主、校内导师为辅”“双导师”辅导 的原则对学生毕业设计进行指导。对企业导师而言,其应注意解 决学生毕业设计过程中遇到的技术难题,并严格按照企业规章 制度对学生进行校外管理。而对校内导师而言,其应把精力侧重 于管理学生毕业设计的规范性,严格要求学生遵守高校毕业设 计管理规定并和企业导师以及学生进行及时沟通,充分了解学 生在毕业设计各个环节中遇到的问题,及时疏导学生的心态,鼓 励学生提高自主学习能力,进而确保毕业设计的质量和进度[7]。 基于校企合作的毕业设计实践模式具体如下图所示。
毕业设计实践模式
(三)强化毕业设计考核力度,保证毕业设计质量
首先,毕业设计考核小组的组成应由企业导师、高校导师和 项目参与人员共同组成,尤其对学生毕业设计进行评分考核,并 把学生毕业设计评分考核成绩计入毕业设计最终成绩;其次,由 企业和高校共同构成答辩小组,对学生进行毕业设计答辩,其中, 学生不仅应完成论文撰写、图纸设计、提交研究报告等工作,还 应提供毕业设计实践项目的具体进度证明,包括照片、结题证明 等,待答辩小组审查资料以及听取学生实践汇报以后,高校导师 和企业导师再对学生的答辩情况进行仔细讨论,并给予学生合 理的答辩成绩,最终将该成绩计入毕业设计中。此外,为了保证 毕业设计质量,校内导师和企业导师应强化毕业设计考核力度, 例如,在进行论文查重检测时,只有毕业设计查重率低于 30%的 学生可以参加二轮答辩,如果论文查重率过高,给予一次修改机 会,若二次查重率仍然高于 30%,则不允许学生进行答辩[8]。在答 辩过程中,校内导师和企业导师应对学生答辩情况进行详细记 录,答辩成绩应如实反映学生的答辩情况。提高毕业设计考核力 度,不仅有利于提高学生对毕业设计实践重要性的认识,也有利 于缓解学生实践能力差、知识运用能力低的尴尬局面,进而促进 学生、教师、高校、企业的多方共赢。
综上所述,随着社会和经济的快速发展以及高校扩招规模 不断扩大,高校所肩负的培养综合型实用优秀人才的职责越来 越重。为了切实满足地方企业对高校人才提出的更高要求和标 准,高校毕业设计实践模式必须进行改革。而基于校企合作的毕 业设计实践模式很好地解决了高校人才培养脱离企业实际生产 需求的问题,其有利于提高毕业设计质量,也有利于提高学生的 实践能力和创新精神,因此,这种基于校企合作的毕业设计实践 模式具有推广意义。

上一篇:直面就业的环境设计专业毕业设计教学模式探究
下一篇:SPOC平台对环境设计专业毕业设计指导教学的影响


相关推荐:

  • 2019-11-04 基于矿业类专业多专业联合毕业设计改革与实践
  • 2019-11-04 提高本科高校毕业设计质量的研究
  • 2019-11-04 新工科建设下化工专业本科毕业论文(设计)教学环节的改革探索
  • 2019-11-04 多元化长周期本科毕业设计教学模式研究
  • 2019-11-04 新形势下物理专业毕业设计(论文)质量保障的研究与实践