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新工科建设下化工专业本科毕业论文(设计)教学环节的改革探索

来源:论文查重 时间:2019-11-04 10:39:18

摘要:近年来本科毕业论文(设计)的质量下滑已是一个不可回避的事实,在“新工科”建设下,如何提高化工专业本科毕业论文(设计) 的质量,充分发挥其在整个本科教育阶段的关键作用,以及更好地达成本专业的培养目标,是目前急需解决的问题。本文首先分析了目 前毕业论文(设计)质量下降的主要原因,提出了诸如提前开始毕业环节,增加培养经费,加大奖励措施等方面的改革,以达到培养学生 创新思维和实践能力的目的,切实有效地提高毕业论文(设计)的质量。
关键词:毕业设计(论文);化工专业;新工科;教学改革
2017 年 2 月以来,教育部积极推进新工科建设,先后形成了 “复旦共识”“、天大行动”和“北京指南”,并发布了《关于开展新 工科研究与实践的通知》,全力探索形成领跑全球工程教育的中 国模式。新工科中的“新”指的是对传统的、现有的化工、机械、 土木等学科进行转型、改造和升级,需要针对当前和未来产业发 展,进行转型改造成为新型工科。随着我国经济和社会发展模 式的转变,化学、化工相关产业逐渐由粗放式的生产扩张模式转 变为质量、市场、环保等可持续的发展模式,所以对化学化工类专 业本科毕业生的知识能力和素质要求也在变化[1]。
在本科生培养方案中,毕业论文(设计)是其中一个综合性 实践教学环节,学生通过资料收集、方案设计、实验分析,撰写 论文并进行答辩,是对所学专业知识的综合应用,可以实现专 业素质的全面提升[2]。这是教学计划中培养学生综合运用专 业理论知识与基本技能,增强学生自身实践能力和创新能力非 常重要的环节,是对教学目标、教学过程、教学管理和教学效果 的全面检验。
然而,近年来毕业论文(设计)存在着创新思想缺乏、实践 能力缺失、论文质量不高等问题,直接导致了部分大学毕业生 的综合能力明显不足。为此,改革现有培养模式,适应新工科 培养需求,提高本科毕业论文(设计)质量,成为目前急需解决 的问题。本文认真剖析了目前本科毕业论文(设计)中存在的 问题,并以化学工程与技术专业学生为例,针对专业特点,积极 探索改革措施,以提高毕业论文(设计)质量,培养创新型人才。
1 目前本科毕业论文(设计)存在的主要问题
1.1 毕业论文(设计)不受重视,流于形式,创新思维缺乏
首先是学生不重视。毕业生对毕业论文(设计)的重要性 认识不够,态度不端正。毕业生们将大部分精力用在与找工作或考研相关的事情上去,很多学生认为毕业论文只是一种形 式,没有时间也不愿认真投入地做毕业论文(设计),论文质量 当然得不到保证,甚至出现抄袭现象[2]。学生不了解本专业领 域的发展近况,难以提出问题、分析问题和解决问题。部分论 文重复前人的成果,缺少自己的独立观点。论文写作不够重 视,学生们认为只要在结构、字数等形式上完成要求,最终都会 通过论文答辩,论文写作质量令人堪忧。近年各个高校为了检 验学术不端行为,对本科论文进行查重要求,虽然在一定程度 上遏制了论文抄袭和剽窃行为[3],但学生缺乏科技论文系统的 写作训练,即使通过查重,语言表达论述能力也不尽人意。
另外,指导教师对本科毕业论文(设计)也不够重视,投入 时间精力不足,论文选题很随意,有的甚至与专业没有关系,有 的论文选题只是指导老师研究课题或硕士论文的一部分[4]。 实验设计缺乏系统性,过程简单重复,最后以敷衍了事收场,没 有达到本专业基本技能训练的目的。有的设计类课题,多年重 复使用一个题目,或者仅仅改变一下设计吨位或说法,缺乏新 意和创新思想,设计固化。同时,老师怕影响学生的就业和升 学,也放松了对学生论文的要求,在一定程度上也导致了毕业 论文(设计)实践活动流于形式,论文质量下降[5]。
1. 2 实践教学计划安排不合理
目前,化学工程与技术专业的培养方案将本科生毕业论文 (设计)安排在第七学期的最后两周开始,到第八学期的 5、6 月 份结束,完成时间是 16 周。特别是为了适应化学工程与技术 专业认证,对于部分做实验研究的学生,还要加做额外的毕业 设计,这样留给学生做实验、写论文的时间就更短了。同时,这 段时间正是学生考研复试、参加招聘会、找工作的时期,再加上 过年这段时间,学生真正投入在毕业环节的时间仅仅三个月左右。对于化学工程与技术专业的学生来说,在这么短的时间 内,完成一篇有质量的毕业论文(设计)是不太现实的。
1. 3 缺乏严格的论文管理和评审机制
虽然制定了包括选题、指导、查重、答辩、成绩评定等一系 列毕业论文(设计)管理制度,但管理规范并没有给学生、指导 教师带来足够的压力,导致不少学生和指导教师对毕业论文质 量基本抱着无所谓态度,学生的目标定位普遍是过关、顺利毕 业,指导教师的定位是工作量考核。这一思想支配下,论文质 量难以保证[6 - 7]。论文的评审主要依靠指导老师的主观评定, 加之目前对本科论文的答辩多流于形式,定性描述较多,缺乏 严谨、客观、全面的评价方法和过程。
1. 4 毕业论文(设计)经费少,激励机制缺乏
对于化学工程与技术专业的毕业生来说,多数毕业课题需 要做实验、进行分析测试表征,才能得到实验数据与结果。开 展一个课题,即使不算实验设备费用,实验耗材和化学品的花 费也比较高。目前指导一名本科生进行毕业论文(设计)的经 费是 200 元,经费过低,指导教师无法安排或分配足够的实验 课题给学生,或者不愿安排花费较多的有创新性的实验给学 生。如果不是工作量要求,或是硬性指标,指导教师的积极性 更低,甚至不想带本科毕业课题。
目前的毕业论文(设计)培养模式缺乏激励机制,学生和教 师的积极性均不高。学生做完毕业论文(设计)后,即面临就业 或攻读研究生,无论做的好坏也不能参评下一学期或学年的奖 学金,而且就业或攻读研究生后,毕业论文(设计)也没有用了。 因此,学生认真做毕业课题,参评“优秀毕业论文(设计)”的热 情很低,不愿意花时间去争优。由于学生应付了事的心态,导 致不少论文质量较低。对于指导教师来说,即使带出了“优秀 毕业论文(设计)”,也没有获得任何额外奖励。因此,指导教师 也无心栽培优秀毕业论文。
2 具体的改革措施或教学方法
针对目前毕业论文(设计)中存在的问题,笔者认为,应从 以下几个方面提高毕业论文(设计)质量。
2. 1 提前进行毕业论文(设计)环节
针对目前毕业论文(设计)时间不足的问题,在不影响专业 整体培养计划和正常理论教学秩序的前提下,调整毕业论文 (设计)时间,把毕业环节的时间由原来的一个学期多一点增至 一个学年,即提前至第六学期末,让学生把两个假期(一个暑 假,一个寒假)及两个学期的时间充分利用起来,查找相关资料 文献,有足够的时间熟悉实验过程或设计任务,可以很好地解 决毕业论文与考研、找工作时间上的冲突,化解就业与毕业环 节的矛盾,确保毕业论文(设计)的质量。充足的时间和对课题 的深刻理解,可以提高学生的设计、科研能力和创新能力,减少 毕业论文(设计)抄袭现象。具体安排如下:
1)第六个学期结束时,指导老师下达毕业课题任务,指导 学生查阅国内外资料,培养学生外文阅读、翻译能力及对所研 究领域前沿动态的把握能力。
2)第七个学期开始时,学生通过一个暑假的学习开始熟悉 课题,指导老师可以带领学生进入实质性的工作如设计方案的 确定、实验方法的实施,此过程一直持续到第八个学期结束前 1 个月。
3)第八个学期的 4 ~5 月份,学生开始撰写毕业论文,并准 备论文答辩。
2. 2 强化毕业论文(设计)过程管理
建立完整的毕业论文的管理模式,把毕业论文(设计)环节 的教学目标与人才培养目标协调起来,适应“新工科”建设的要 求,从论文选题、实验或设计过程监控、结果评价等方面制定全 面的质量管理标准,规范毕业设计(论文)的流程。
一方面,学校、学院和指导教师做好毕业生的引导和激励工作,使学生认识到毕业论文(设计)对自身专业能力和综合素养 提升的重要性,增强对学生的监督和督促机制,实行签到或定期 检查制度。学生根据毕业论文(设计)题目,撰写开题报告,认真 做实验或设计,用真实有效的实验数据或合理的设计,丰富毕业 课题的内容,提升毕业设计(论文)的质量。建立在毕业论文(设 计)中以学生自由探索为主,教师指导为辅的模式,教师只在重 点环节给与指导,注重培养学生的创新意识和探索精神。
另一方面要增强指导教师的责任感,对指导过程进行检查 和监督。指导教师首先对毕业论文(设计)要有明确的重视态 度,并将这种重视态度传递给学生。指导教师结合学生的专业 方向,拟定出毕业设计题目,最大限度地激发学生兴趣,通过动手 做实验或设计,培养学生的创新思维能力、团队协作精神和提高 学生解决实际问题的能力。指导教师必须全程指导学生毕业论 文,定期与学生交流,召开小组讨论会,及时解决实验或设计中遇 到的问题。对于无法全程指导学生的教师或指导过程中敷衍了 事,随便应付的,予以减少毕业生指导数量,甚至取消其毕业论文 指导教师资格,从而保证毕业论文(设计)的质量。
加强学生论文写作能力的培养,认真开展毕业设计结构和 内容的设计,强化对毕业论文(设计)的写作训练。论文答辩前 一到两个月,学院组织举行论文撰写指导报告会,邀请有经验 的教师或系主任,对论文规范化要求和答辩要求做详细说明。 指导教师给学生提供规范的样版,让学生学习毕业论文的书写 格式和方法。论文写作完成后,指导教师审阅论文初稿,认真 把关,主要看实验过程或设计是否描述清晰,层次是否分明,论 述是否具有逻辑性,对论文不当描述做出批示,让学生反复修 改论文,逐步提高学生的写作表达能力,并最终定稿。通常学 生根据导师提出的修改意见进行反复修改后,论文水平均有很 大程度的提高。
2. 3 完善毕业论文(设计)评价考核体系
在明确毕业论文(设计)整体要求的基础上,加强对毕业论 文评审与答辩制度方面的管理,建立切实可行的质量评价体系 并保证每个环节具体落实和严格执行。具体方案建议如下:
在答辩前两周,学院或专业成立的评阅小组及答辩小组, 审查学生的答辩资格,严把答辨关。答辩前一周,要求学生上 交毕业论文(设计)全部材料,包括外文翻译、任务书、毕业论文 (设计)、文献综述等。由学院专人负责进行论文形式审查,指 导教师进行答辩资格审查,达到一定的要求后,方可进行答辩。 同时指导教师写出评语,交评阅人评阅。评阅人将论文(设计) 中检查出的问题反馈给学生,学生在答辩前三天进行整理、修 改并准备答辩。对于未达到毕业论文(设计)基本要求的学生, 采取缓答辩或取消答辩资格的方法处理。
答辩时将化学工程与技术专业学生打乱,同时将指导教师 也打乱,分组答辩,且实行指导教师现场回避的制度。打破目 前答辩学生与指导教师在同一个答辩组的格局,更加客观地考 核评价毕业论文(设计)的质量。每个答辩小组可以请一名具 有工程经验的企业、工厂、设计院里工程师。答辩后,应依据学 生答辩成绩、结合指导教师及评阅教师给的成绩按一定比例确 定学生毕业论文(设计)成绩,评分要客观、严格。采用二次答 辩的方式,第一次答辩不通过,可参加二次答辩,仍不通过即为 毕业环节不及格。答辩成绩以优、良、中、及格,设定比例,对取 得“优秀”的学生,进行全院大组答辩,以达到充分重视答辩、客 观评价的效果。答辩工作结束后,由答辩委员会对各小组答辩 成绩情况进行综合评审。
2. 4 加大培养经费投入,提高优秀毕业论文(设计) 的奖励措施
针对目前本科毕业论文(设计)经费较低的问题,建议提高 培养经费的投入,将每个学生 200 元的培养经费提高至 500 元。 同时,增大指导毕业论文(设计)的教师工作当量,将目前指导 一个毕业生 20 个工作当量,提升至 30 个。充分调动教师带本 科生毕业论文(设计)的积极性。
提高优秀毕业论文的奖励措施,除了强调教师和学生对毕 业论文(设计)的重视外,还要有一定的奖励政策作为辅助,既 要奖励学生又要奖励指导教师,才能增强执行力。每年评选优 秀毕业论文(设计),对获奖的学生,学校要予以表彰,颁发荣誉 证书,并给予一定的经济奖励,充分调动学生的积极性。 对于当选的“优秀毕业论文(设计)指导教师”或者指导学 生获得“优秀毕业论文(设计)”,应给予表彰和经济奖励。在满 足工作量要求,无教学事故的情况下,还应该在年度考核、职称 评定等方面给与肯定。比如获得“优秀毕业论文(设计)指导教 师”的老师,当年的年度考核在一定的条件下设定为优秀。此 外,把“优秀毕业论文指导教师”这一荣誉等同于一篇教改论文 或校级教改项目,看作在教学活动、教改项目中取得的成绩,以 作为教师在职称晋升过程中的一个激励作用,充分调动了指导 教师的积极性。
3 结论
毕业论文(设计)是培养学生综合运用所学知识理论和技 能,分析解决实际问题的综合性实践教学环节,也是培养学生 创新能力的重要途径。本文针对现今毕业论文(设计)质量不 高,指导教师和学生积极性不高等现象,分析其产生的根本原 因,对传统毕业论文(设计)的教学体制进行改革,通过延长毕 业论文(设计)时间,加强过程管理和新考核奖励机制等方面进行教学改革,培养学生创新能力,提高毕业论文(设计)的质量, 使学生的理论知识、科学研究、工程实践与创新能力得到全面 提升。

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