中职学校设计类专业毕业生中长期专业对口就业情况调查报告 ——以东莞理工学校为例

来源：论文查重 时间：2019-11-19 20:58:13

摘 要 我们对一批东莞理工学校设计类专业毕业五年以上，目前依然从事设计类工作的毕业生人群进行了一次认 真而严谨的问卷调查。围绕问卷设置的六项关键内容，对资料进行了收集，分析和思考，以期能为专业的发展服务。
1 调查标准和范围的设定及调查问卷的设计
经讨论，我们把调查对象的标准设定为：2005 至 2010 届 设计类专业毕业，目前依然从事设计类工作的毕业生人群。理 由是这个群体从学校毕业至少已经五年，具备一定的业界从 业经历，可以被视为已经通过了至少一次行业淘汰考验的业 界人群。
调查问卷由李毓楠老师设计，内容见“附件一：调查问卷”， 主要调查以下六项关键内容：
（1）专业对口就业率；
（2）毕业生的选择流向及其影响；
（3）专业对口就业学生在设计行业中的分布；
（4）跳槽次数和工作满意度；
（5）目前工作的专业技能要求；
（6）专业技能进一步学习的需求。
2 问卷调查表的分发和回收情况
在调查表设计完成之后，我们先明确分工，联系各班班长， 让他们与同班同学串联，为期一周。然后，由他们向老师们汇 报符合标准的同学名单和电话。老师们逐一致电核实情况。 经过认真甄别，最终确认符合调查标准要求的人数是 38 人。 我们组织了邮寄，在每封邮寄信封内附上十元的回寄邮 资，要求调查对象在收到调查表后三天内，手写填好调查表， 然后回寄。最终，我校部分寄出的 38 份调查表全部回收。
3 问卷整理
课题组以上述六项关键调查内容为纲目，对调查问卷中 我校部分进行整理，得出如下的数据和表格。
3.1 专业对口就业率
我校装潢设计与印刷专业和电脑美工专业，2005 年-2010 年，共六届，十个班，有毕业生 495 人，现有从事设计行业毕业 生 38 人。专业对口就业率为 7.68%。
3.2 毕业生的选择流向及其影响
一般而言，中职类学生在毕业以后会有三种选择。（1）升 学就读高职院校。（2）在职进修。（3）直接就业。在调查问卷 中，我们就升学与否和就读形式做了提问。根据调查对象的 回答，我们做了统计，结果如表 1。

3.3 专业对口就业学生目前在设计行业中的分布情况
这批毕业生从事的设计工作看似各有不同，但如果从设 计门类的划分，大致可以分为四大门类。统计结果如表 2。

3.4 跳槽次数和工作满意度情况
在调查表中，我们针对调查对象的跳槽次数与他们对当 下工作的满意度作了提问。统计结果如表 3。

3.5 目前工作的专业技能要求情况
调查表中的第二个问题就学生目前工作常用软件一项进 行了提问，回答结果是：在 38 份调查表中，有两位调查对象没 有明确写下完成当前工作的软件要求，其余 36 位都作了填写， 如表 4 所示。

3.6 专业技能进一步学习的需求情况
调查表的最后一个问题是“如果您能穿越回中专时代一 年，之后却又只能无奈的回到您现在这份工作之中，单从专业 学习而言，您最希望学习什么课程？”根据回收表中的填写情况，我们统计的结果是：
（1）在填写调查表的 38 名毕业生中，有 13 位没有从具体 学习某一项或多项技能的角度回答这个问题。这部分对象的 回答有繁有简，但多是就设计的整体技能或设计流程方向回 答这个问题。
（2）其余 25 位调查对象提及了希望学习或者进一步深入 学习的技能的名称。
我们根据这些技能名称和它们被调查对象提及的人次， 整理表格如表 5。

4 问卷调查数据的分析
4.1 就业率
专业对口就业率 7.68%是高还是低呢？我们专门查阅了 资料。在中职类这个界别，我们没有找到同一时期有支撑的 数据资料（即：数据具备完整调查方法和调查过程的记述）。我 找到的最相近资料是《我国近年大学生就业专业对口程度及 影响调查报告》，中国教育报，2014-10-27 版。文中提及“2010 年就业蓝皮书调查研究表明，全国 2009 届本科毕业生的对口就业率为 67%，高职高专为 57%。” 相对于 67%和 57%，我们的专业对口就业率相形见绌。 但是，我们也注意到，本次的调查和统计与上述蓝皮书相比较， 至少有三个不同，即：调查对象不同，调查范围和手法不同，调 查对象的毕业年期不同。
我们的调查对象毕业年期最短的是五年，最长的是十年。 也可以说，蓝皮书上的专业对口就业率没有经过业界洗礼，而 我们的专业对口就业率经过了业界洗礼，两者意味，完全不同。 经过业界的洗礼的专业对口就业率一定更具意义。它不仅有 助于学校客观了解和审视专业教学质量，更应该被视为办学 者对社会的一种交代。
4.2 升学不如就业好，但升学总是被选择
为了深入研究，我们向学校教务科查阅了被调查这批学 生在校时的高职高考的报名资料，统计出来的报名率是 78%。 以这些年来中职的升学环境，这些报考学生，绝大部分都会被 各式各类的高职院校录取。
然而，单从表 1 的数据呈现上看，当年敢于中职毕业就直 接专业对口就业的那批毕业生，其日后的专业成长明显更优。 其中原由，值得我们深思。
4.3 关于“从事不同设计门类人数分布统计表”的分析
（1）平面设计，接近 60%的调查对象从事平面设计类工作 是专业原因。本次的调查对象都是装潢设计与印刷专业和电 脑美工专业的毕业生，他们最对口的就业方向就是平面设计。 从事平面设计类工作相对低薪应该是市场原因。我们对 一批业界人士做过咨询，在珠三角地区，熟练的平面设计师月薪大概是 5000 元左右。造成平面设计行业普遍相对低薪的 原因有很多，其中，行业准入门槛低，从业人员多，市场规范有 待培育，当属主要。
（2）行业附着是一个值得研究的课题。
相对于平面设计，从事室内外装饰设计，影视动画和工业 设计这三个门类工作的调查对象薪酬水平总体上都不低。我 们的原因分析是：有“好背景”才能有“好前景”。室内外装饰 设计的支撑行业是建筑业和房地产业；影视动画设计的支撑 行业是动漫产业和传媒业；而工业产品设计的支撑行业是东 莞引以为豪的制造业。兴盛且广阔的产业背景，必然为附着 在其身上的各路专业人才提供更丰富的工作机会和更广阔的 发展前景。东莞产业层次丰富，把专业附着于行业进行拓展， 是一个值得研究的课题。
4.4 行业的需求应该成为我们设置专业教学内容的基础 表 6 由表 5 分类整理出来。观察表 6，我们有两个发现。
（1）在软件类中，继续学习愿望最强的前五个软件分别是： PS、CAD、3Dmax、CDR、AI。当我们把表 4“调查对象当前常 用工作软件名称和应用人次统计表”拿出来与之对比之时，我 们发现调查对象目前最常用的工作软件分别是：PS、CDR、AI、 CAD、3Dmax；两表呈现完全重合。由此可见，这五大软件之 于调查对象，当属重要技能；不但大家都在用，而且仍有较大 的学习提升需求。


（2）在技能类中，学习需求最大的科目分别是：设计手绘， 摄影和色彩搭配。而设计手绘和色彩搭配，从专业角度看，其 实同属一种技能，即快速表现能力。对于这种对快速表现能力 的需求，在访谈中也常被调查对象提及，其实用意义可见一斑。
4.5 专业素质培养目标的探讨
进一步观察表 6，我们看到这批调查对象的最大学习需求 仍是软件，共有 19 项。在这 19 项中，除去 PPT 是幻灯片软件 之外，剩下的 18 项都属设计辅助软件。如果把这些软件从不 同应用领域进行区分，大致可以被分成五个大类，如表 7 所示：

观察表 7，我们不难发现其中的不少软件的应用领域不止 一个；有的，如 PS，更是五界同跨，广泛应用。我们还可以进一 步指出，在列出的五大设计领域中，除了前文所述的同一软件 在不同设计领域可以交叉应用这个特点之外，其实还有一个 特点，就是在同一设计领域，其核心应用软件一般都不止一个， 而是两到三个。它们往往是通过配合应用来开展设计工作的。 如果我们根据这样的软件应用背景以及问卷中体现出 来的行业实际能力要求来为中职设计类专业学生设置理想 的专业素质培养目标，那么，我们的理想目标就应当是：“具 有一定的审美能力，手绘能力，软件综合应用能力，以及协同 设计能力。”
5 总结
这是一份以调查数据为基础所作的调查分析报告。虽然 数据的调查基础并不大，不足以作为一种普遍现象来理解；但 我们的调查诚实严谨，数据具有较好的真实性。在这个基础 上，我们对这批数据进行了整理和分析；表述了观点，开拓了 思路，明确了进一步的研究方向。

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