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应用型本科院校英语专业毕业设计多样化改革对学生实践能力影响研究
来源：论文查重 时间：2019-11-11 17:08:12
【摘要】鉴于改革毕业设计的必要性和重要性，本研究通过对辽东学院英语专业66名英语专业本科生进行半访谈式调
查，旨在探讨毕业设计的多样性对英语专业学生的实践能力的影响。
【关键词】多样化；实践动机；实践能力
一、英语专业毕业设计多样化背景介绍
近年来，由于社会上对多才多艺人才需求的日益增长外语
教学发生了很大的变化。在大学外语教学中，毕业设计在提高
学生的语言技能和评估学生的学术研究能力起到了很重要的作
用。
徐毅鹏建议毕业论文应与就业需求保持一致，提出毕业论
文“1+X”的形式。也就是说，毕业论文可以涉及到一个特定的领
域，比如“英语+新闻”，“英语+旅游”、“英语+酒店管理”等，这样
可以使毕业论文更加有趣和实用。杨志康认为毕业论文选题应
贴近需要就业市场。他表明论文设计应跳出语言学和文学界提
高学生的专业能力和实践能力。这些研究不仅为毕业论文写作
提供可行的策略还为英语专业毕业设计多样化改革铺路。
二、实践能力的定义
从固有概念的角度来看，人们认为实践能力相当于动手能
力，这是典型的实践能力的概念。依据各种能力因素在实践活
动中的作用领域，我们可以将实践能力划分为四个基本构成要
素：实践动机、一般实践能力因素、专项实践能力因素和情境实
践能力因素。
（一）实践动机
实践动机是指由实践目标或实践对象所引导、激发和维持
的个体活动的内在心理过程或者内部动力。实践动机主要由实
践兴趣、实践的成就动机和实践压力构成。实践兴趣是个体从
事实践活动的心理倾向。实践兴趣一旦形成，个体就会对实践
活动产生积极的情绪体验。
实践兴趣也会随着实践活动的顺利进行而不断被加以强
化。在本次调查中，超过一半以上的学生同意毕业设计能激发
他们的兴趣，其中一名受访者认为：“我选择文本翻译的主要原
因是我认为它更容易完成，但是当我真正开始进行毕业设计时，
我觉得整个过程充满了乐趣”只有三个受访者对这个问题表示
了犹豫。没有人认为毕业设计的选择是缺乏兴趣，这可能表明
受试者对毕业设计的影响没有消极态度。
（二）一般实践能力因素
一般实践能力因素包括个体在实践中的基本生理和心理机
能，它不指向解决具体问题，但却影响个体问题解决的效果，构
成个体实践能力的生理和心理基础。被采访者说，“不同的国家
有不同的文化。作为一名翻译，你必须设法找出不同的的文化
背景，有时你会遇到许多令人费解的句子而这些总是由文化差
异造成的。在我翻译的过程中，这种事情经常发生，对我来说。
我经常上网或向老师征求意见。多亏了我毕业设计，我学到了
很多有关英美国家社会的文化知识。”
（三）专项实践能力因素
专项实践能力因素指个体在解决问题中所表现出来的专项
技能。专项实践能力因素的形成，是一个练习至熟练的过程。
一位被采访者说：“我总是在网上查单词，这是非常方便，尤其是
当你在电脑上打字时可完全以在线词典一般取代传统词典，这
帮我翻译一些又长又难的句子，节省了很多时间。”其中一个被
采访者说：“完成我的设计工作确实提高了我对英语专业的理解，例如，当你是一名英语教师时，你应该守时。那意思是你需
要按照规定的时间完成教案。我们的毕业设计也不例外，整个
过程就是守时的习惯。”
（四）情境实践能力因素
情境实践能力因素是指在具体真实的情境中，实践者根据
自身能力和具体情境条件的相互关系，恰当地决定行动路线并
付诸实现的能力要素。情境实践能力因素指的是，当实践者面
临具体情境中的具体问题时，在综合考虑自身包括动机、一般实
践能力基础、专项实践能力水平）和环境条件的匹配关系后，做
出行动决定并具体实施的能力要素。
三、问题和建议
从访谈调查结果看，即使在培养学生实践能力的过程中毕
业设计的多样化已经取得了一些成果，仍然存在着一些问题。
首先，毕业设计在翻译实践中的专业指导不足，其次是毕业设计
评价体系不够清晰。因此，本研究试图提出以下改进建议：
（一）加强专业技能指导
教师是信息的向导、助手和提供者。不止一个被采访者希
望教师在遇到困难时能给予帮助。因此，加强教师在引导学生
中的作用是非常重要的。
（二）完善评价体系
应详细设计具体的评价体系。让学生更好地理解每一个毕
业设计的要求模式，保证毕业设计的质量。
（三）注重社会实践
根据问卷的回答，大量的参与者希望在相关领域工作，这意
味着他们不仅应该掌握基本的英语知识，同时也应了解相关企
业或教学机构的运作和管理机制，这可以为学生今后的职业生
涯提供经验。因此在课堂上，老师们不仅要讨论论文设计版本
的质量，还要教学生熟悉从审稿、写作到项目结项的整个工作过
程。
四、结论
总之，本研究希望引起教育工作者对本研究的重视，在发现
问题的同时丰富毕业设计与实践能力教育研究，同时旨在对中
国学生实践能力的培养具有重要意义。
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