独立学院毕业论文(设计)分类管理探索与实践

来源：论文查重 时间：2019-11-24 17:27:30

［摘 要］分类管理是提高毕业论文（设计）管理水平的重要方法。基于独立学院毕业论文（设计）的管理现状，阜阳师范学院 信息工程学院从宏观学科类别划分和微观学生多样性角度对毕业论文（设计）的分类管理进行了初步探索与应用实践，在满足学 生差异化需求、提高教师指导效果、强化关键环节监控和发挥毕业答辩威慑作用等方面取得了一定的成效，但学科类别划分较宽 泛、学生需求还不能充分满足等方面有待进一步去完善。
［关键词］毕业论文（设计）；分类管理；独立学院
毕业论文（设计）是高等学校本科教育阶段的重要 实践教学环节，是学生专业综合能力的最终体现。近年 来，由于扩招、就业、师资等多种因素，高校本科毕业论 文（设计）质量普遍下滑，引起较多的关注[1]。为了切实 提高毕业论文（设计）质量，教育部近期已要求各高校修 订完善毕业论文（设计）管理制度，加强全过程管理[2]。 相对于其他教学环节，高校对毕业论文（设计）管理的重 视程度还远远不够，强化这个环节的管理势在必行。独 立学院因为管理与运行机制实际上的“不独立”，导致在 毕业论文（设计）教学管理方面存在诸多问题。本文在 分析独立学院毕业论文（设计）管理现状的基础上，对近 几年阜阳师范学院信息工程学院在毕业论文（设计）分 类管理方面的探索、实践与成效进行了总结分析，以期进 一步做好毕业论文（设计）管理工作，提高人才培养质量。
一、独立学院毕业论文（设计）管理现状分析
管理机构不健全，影响教学管理决策运行。独立学 院与普通本科高校相比，组织机构不健全，一般设有院 级教学管理机构，但二级机构缺失或不完整，系级教学 单位缺少相应的管理机构，不利于对毕业论文（设计）工 作进行管理与监控。
管理制度不完善，难以有效地执行。独立学院毕业 论文（设计）管理制度大多是从举办学校直接拷贝而来， 却没有考虑专业性质、学生素质、人才培养目标等方面 的差异，显然照搬来的管理制度是不合时宜的，也造成 了执行的困难。
专职管理人员少，影响工作的深入与细致。独立学 院管理人员少，多数只有一个专职管理人员负责全院毕 业论文（设计）工作，系级则多为教师兼任，却要面对一 届数百甚至两千以上的学生，即使有心也无力细致、深 入地开展教学管理工作。
管理方法简单粗放，不能做到全过程管理。目前独 立学院的毕业论文（设计）管理，总体是初期学院下发工 作安排，中期指导教师指导，后期各系负责答辩，末期学 院汇总成绩，随机查重。各环节之间缺少有效沟通，质 量监控无法落实。
管理效果不显著，毕业论文（设计）质量就难以得到 保证。基于上述各种因素，最终导致独立学院毕业论文 （设计）达不到期望的管理效果，影响毕业论文（设计）的 质量和最终的人才培养质量。
二、独立学院毕业论文（设计）分类管理探索
机构不健全、管理人员少是独立学院在短期内无法 彻底解决的难题，提高毕业论文（设计）的管理水平需要 从其他方面来加强。实施分类管理是提高毕业论文（设 计）管理水平和质量的重要手段，从目前分类管理的实 践来看，一般包括学校层面的宏观分类[3]和微观层面的 专业分类 [4-5]，也有按照学生的就业取向细化区分[6]。近 几年阜阳师范学院信息工程学院根据分类管理的理念 对毕业论文（设计）的管理进行了探索。
（一）完善管理制度与管理方法
根据专业类型和人才培养目标，修订和完善了毕业 论文（设计）管理办法，提出分类管理指导意见。学院现 有 29个本科专业，分属文学、理学、工学、经济学、管理学 和艺术学 6大门类，初步将这些专业的毕业论文（设计） 划分为 4个类别，即文学和理学类、工学类、经济学和管 理学类、艺术学类，各专业特别是新设专业可根据具体 情况灵活安排。为了进一步规范毕业论文（设计）的管 理和提高管理的信息化水平，学院购买了实习毕业设计 （论文）网络管理系统软件。网络管理系统软件不仅降 低了教师工作量，在一定程度上克服了管理人员少的困 难，同时也更有利于实现对毕业论文（设计）的全过程管理与监控。
（二）各专业类别毕业论文（设计）的特点
1.文学与理学类
文学与理学类，多为传统专业和师范教育专业，包 括汉语言文学、新闻学、广播电视学、网络与新媒体、英 语、日语、商务英语、数学与应用数学、信息科学与技术 等 9 个专业，学生考研和从事教育职业的热情高、比例 大，毕业论文（设计）以研究性论文为主，强调基础研究 （考研群体）或与中小学教育相关的实践研究。可引导 学生尽早参与教师的科研项目，训练科研思维，掌握基 本的科研方法，对有志于教师职业的学生则鼓励他们多 走入中小学课堂，去发现问题、研究问题和解决问题，在 实践中提高自己。
2.工学类
工学类，以计算机、食品、工程类专业为特色，包括 计算机科学与技术、软件工程、网络工程、食品科学与工 程、食品质量与安全、汽车服务工程和工程管理等 7个专 业，学生在软件开发、食品设计、工程服务等方面有专 长，毕业论文（设计）倾向于实用性设计为主。可鼓励这 类学生在校期间积极参加各类学科竞赛、“挑战杯”竞赛 和学生创新创业训练项目，并提供场地、设施、资金和指 导，以练促赛，以赛促学，提高学生的工程实践能力和社 会服务能力，也为毕业设计打下坚实的基础。
3.经济学与管理学类
经济学与管理学类，多是与国民经济密切相关的专 业，包括经济学、金融工程、金融数学（已停招）、财务管 理、市场营销、工程造价、国际商务、信息管理与信息系 统等 8个专业，专业之间的关联性较强，学生就业主要面 向金融、财会、工程管理等行业，毕业论文（设计）主要侧 重于实践性研究论文，强调密切联系社会经济实际，要 求学生在读期间多参加相关实践活动，深入社会、行业， 了解行业经济发展现状、规律和存在问题，多参加具有 专业针对性的学科竞赛，以增强实战能力，提高综合素 质和就业竞争力。
4.艺术学类
艺术学类，主要有设计和戏剧与影视两类，包括环 境设计、产品设计、视觉传达设计、动画和播音与主持艺 术等 5个专业，学生个性彰显，具有艺术天赋，毕业论文 （设计）显然应定位为以设计为主。艺术源于自然、生 活，应引导艺术类学生主动亲近大自然，融入生活生产 实践，深入艺术设计一线，激发创作灵感，设计高质量的 艺术产品。
三、独立学院毕业论文（设计）分类管理实践与成效
根据初步划分的 4个专业类别，对阜阳师范学院信 息工程学院 2018届学生进行了毕业论文（设计）分类管 理的应用实践，从各项观测指标来看，毕业论文（设计） 质量得到了提高，分类管理取得了良好的效果。
（一）开放选题，助力学生差异发展
根据人才培养目标，开放式、多样化地设置毕业论 文（设计）选题，是分类管理的一个重要基础。开放式选题要求指导教师给出若干毕业论文（设计）研究方向作 为参考，而不是具体的题目，学生结合自己的兴趣、专 长，选择指导教师并商讨确定题目与展现形式，充分满 足不同层次、类型学生的差异化需要，提高学生对学习 毕业论文（设计）课程的积极性和主动性。从 2015~2018 届学生毕业论文（设计）选题来看，学生与指导教师共同 商定的题目所占比例呈逐年上升趋势（见图 1A），其中 2018 年为 22.01%，约是 2015 年的 4.5 倍、2017 年的 1.8 倍，而完全由学生自拟的题目则逐年下降，说明在减少 学生选题盲目性的同时增强了对学生意愿的尊重。比 较不同学科类别的毕业论文（设计）选题（见图 1B），发现 学科之间差异显著，文理类和经管类专业师生共同商定 的题目比例明显低于艺术类和工学类专业，前者约占 3%~6%，后者约为 26%~43%，这一方面与文理类和经管 类专业学生数多有关（约占 77%），另外也体现了学科专 业的特点，如工学类毕业论文（设计）往往结合项目开 展。

（二）强化责任，提高教师指导效果
指导教师是影响学生毕业论文（设计）质量最重要 的因素之一，为了提高指导效果，分类管理对教师的指 导能力与责任意识提出了更高的要求。指导能力从职 称、学位、科研项目及以往指导效果等方面衡量，责任意 识则根据学生评教、教学管理参与度和同行评价等方面 判断。指导能力强、有责任心的教师，根据个人意愿可 适度增加指导学生数。比较 2015~2018 届学生毕业论 文（设计）指导教师的职称可以看出（见图 2），初级与中 级职称教师比例逐渐下降，从 69% 降到 62%，高级职称 教师比例则呈上升趋势，从 31% 升至 38%，说明高级职 称教师更多地参与了学生毕业论文（设计）的指导，而这 部分教师一般也有较高的学位和较多的科研项目，因此 指导能力有了更好的保障。从 2015~2018 年指导教师人均指导的学生数来看（见图 3），总体上由 2015年的 7.9 人降到 2018年的 6.3人，指导教师的压力有所降低，但是 初级和中级职称教师人均指导学生数变化不明显，而正 高职称教师人均指导的学生数却有所下降，可能与其指 导意愿不强有关，需要在以后的工作中引起重视。

（三）监控关键环节，重视过程管理
毕业论文（设计）从选题开始到材料入档可分解为 一系列环节或过程，分类管理强调对关键环节的监控与 全过程的管理。关键环节包括选题、确定研究内容与方 法、评阅与毕业答辩等，从时间过程看，可简略地分为前 期、中期、后期和末期。选题是第一个关键环节，相关要 求已在前面详述。毕业答辩是最后一个关键环节，将在 后面论述。研究内容与方法要同研究目的相适应，要合 理、有新意。评阅是历来最薄弱的一个环节，分类管理 要求评阅教师真正负起责任，严格把关，为进一步提高 论文（设计）质量提出有针对性的修改意见和建议。对 毕业论文（设计）的全过程管理和关键环节的监控，主要 是通过实习毕业设计（论文）网络管理系统实现的，指导 （评阅）教师、学生、管理人员在管理系统中提交相关材 料，发布信息，交流沟通，毕业论文（设计）的进展情况可 实时监控。
（四）严肃毕业答辩，发挥威慑作用
以往的毕业答辩大多流于形式，走过场，没有起到 应有的作用，实施分类管理后，各专业加强了对毕业答辩的管理与监控，让其真正成为毕业论文（设计）质量的 试金石，发挥其重要的威慑作用。以产品设计专业为 例，在 2018届 51位毕业生中有 14位学生因第一次答辩 不合格而参加第二次答辩，二次答辩仍然有 3位学生不 合格，这 3位学生也因此没能通过毕业资格审查而不能 正常毕业。此外，计算机科学与技术专业、食品科学与 工程专业也各有 1位学生尽管第二次答辩通过了，但“合 格”的成绩也拉低了总学分绩点，导致不能获得学士学 位。因为毕业答辩成绩不理想拿不到学位甚至不能毕 业，这是以前鲜有的事，不仅是对这几位学生的“惩罚”， 也为以后的学生敲响了警钟，形成了巨大的威慑力。
四、结语
对本科毕业论文（设计）的管理，不同类型的学校有 不同的管理办法，独立学院由于特殊的运行机制更需要 探索和完善符合自身特点的管理措施。阜阳师范学院 信息工程学院初步开展了宏观与微观相结合的毕业论 文（设计）分类管理实践，宏观方面根据专业特点归并学 科大类，提出总体要求；微观方面则考虑学生的能力、兴 趣、职业意向等，满足不同学生的需求。从分类管理的 实施效果看，取得了一定的成效，但也存在一些问题，如 分类类别较宽泛有待进一步细化，教师、学生对这项制 度不熟悉、反应不积极，学生的要求还不能充分满足等， 这些还需要在以后的实践中去完善。

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