提高本科毕业论文质量探索

来源：论文查重 时间：2019-12-18 22:21:51

摘要：药学、中药学本科毕业论文质量的提升是一个系统工程，涉及到人才培养方案、师资力量、实验条件、 学生因素、管理规范和质量评估各个方面。本文借此对比分析了国内外本科毕业论文的写作现状与解决办法。 得出教学工作必须以学生为中心，将学术研究形成一种常态，让学生知识结构合理，有充足的时间开展毕业论 文设计工作。
关键词：药学；中药学；毕业论文（设计）；质量；探索
1 本科毕业论文（设计）的重要性
1.1 本科毕业论文是国家、教育部对人 才培养质量的考察重点
教育部《关于进一步加强高等学 校本科教学工作的若干意见》（教高 【2005】 1 号）、 2016 年 国 家 教 育 部 本科审核评估和全国药学本科专业认证 标准、《药学类专业教学质量国家标 准》、对毕业论文选题到论文答辩整个 过程有严格的质量控制要求。
1.2 提升毕业论文质量是科学发展的要求
药学类毕业论文重在实验研究， 毕业论文质量的好坏体现科研技术高 低，随着科学技术的发展，对药学类 实验教学提出新要求，不断更新实验 教学，创新教学模式是科学发展的必 然要求，也是提升毕业论文质量核心 过程。
1.3 本科毕业论文是人才培养的重要组 成部分
是学生综合素质能力的体现，毕业 设计过程是培养学生分析问题、解决问 题的重要途径。因此，规范教学管理， 强化质量监控过程，确保论文质量，是 高校亟待解决的重要问题。
2 国内外本科毕业论文（设计）现状
2.1 国外本科毕业论文工作的总体情况
国外发达的高等教育研究表明，大 部分学校要求学生必须完成毕业论文设 计，并且有完善的教育管理制度、健全的 科学研究训练、论文写作评价机制 [1]。
第一，严格学术不端，惩罚严重。 学校特别重视对学生学术道德的培养， 教会学生各个学科引用惯例以及差异， 让学生明白什么是引用，什么是剽窃， 使学生少犯错，培养良好的学术道德。
第二，学制宽松，时间自由，管理 灵活。采用“分轨制”教学模式 [2]。学 生根据自己的情况设计教学计划。哈佛 大学是分轨制教学的代表，学生自己决 定是否做毕业论文，但是有严格的毕业 条件。在很多学校，毕业论文设计时间 是一年，至少在三年级开始研究文献， 考虑选题；第四年开始做毕业论文，完 成答辩。有的学校在低年级就注册开始 做毕业论文，毕业论文学制一年，可以 放在第三学年，但是必须是连续的，在 第三学年完成；有的学校甚至更早，直 到毕业时完成，跨度长至两三年时间。
第三，强调形成性评价，注重过程管理。例如日本、美国的“顶石课程” （Capstone Course） [3]，注重毕业设计 过程考核，突出学生在毕业设计过程中 的交流、讨论、对数据的分析和论文的 撰写。
第四，写作教育十分规范。写作 技能是学校培养的基本要求，写作课程 作为必修课，对学生的基本写作技巧、 研究与口头表达、与主修相关的专业写 作进行强化，提升学生写作能力和表达 能力。
2.2 我国本科毕业论文工作总体情况
我国的国情和教育体制的不同，在 本科毕业论文设计的组织和管理上存在 许多差异，我国药学类本科毕业论文的 时间一般为半年，在四年级下学期开始， 实际工作平均时间近 3 个月，由于与考 研、就业时间冲突，学生实际开展毕业 论文设计工作只有一个月，随着招生规 模扩大，毕业论文设计工作压力增加， 教师、学生在毕业论文设计上存在诸多 问题 [4]。结合某高校药学、中药学本科 毕业论文中问题为例，归纳如下：
2.2.1 选题不切合要求
学生进入实习阶段，缺乏实验条件， 导师指导不严，学生规范化培训欠缺，重视程度不够等多方面因素，导致毕业 论文的选题存在严重问题。以某校药学 院药学、中药学专业为例，统计近四年 毕业论文选题情况，见表 1。

从表 1 可以看出，近四年药学、中 药学本科毕业论文选题主要以医院用药 分析为主，所占比例 34%~64%，而实 验研究选题：药理研究、药物合成制备 工艺所占比例 29%~44%，还有部分是 系统评价类和其他类选题。按照药学类 专业国家质量标准要求，实验性论文选 题应占本专业全部论文选题的 90% 以 上，而学生毕业论文选题一半以上是医 院用药分析类选题，实验性论文仅 30% 左右。毕业论文培养学生的实验动手能 力和科研能力、独立解决问题能力和协 作精神，尤其要培养学生的创新意识与 创新能力；从论文选题看出，多少学生 并没有开展实验研究，完成人才培养最 后的实验能力培养。
2.2.2 实验实施压力大
实习阶段，大部分学生进入实习教 学医院，实验条件不足，无法开展实验 研究，仅有 20% 的学生留在学校，具备 完善的实验研究条件。加之，药学、中 药学实验室基础条件有限，实验室、实 验仪器设备、实验准备人员等资源有限， 无法规范地开展实验研究。毕业学生大 部分跟导师的课题组，参与导师的课题 研究项目，使用项目经费，在课题组成 员的带教下完成自己的研究，这个过程 完全取决于导师课题情况，导师保证实 验进展难度大，管理规范性不够，项目 经费压力大；没有质量监控，过程管理， 无法保证学生实验研究成果和研究数据 的可靠性和真实性，无法避免论文抄袭， 篡改数据等学术不端行为。
2.2.3 论文撰写能力差
论文内容方面，研究结果不够科学 合理、缺乏针对性，文章缺乏条理性和 逻辑性，甚至有的论文直接拿他人的研 究数据稍做修改，涉嫌抄袭，论文重复 率检测多次不能通过。研究方法方面， 多数学生采用文献资料法、实验对比法 和问卷调查法，但能把问卷调查内容与 论文撰写密切联系的比较少，缺乏对问卷的深入分析。对研究方法掌握参差不齐， 在实验对比法上，有的学生遇到困难会反 复检测改进以获取真实数据，而有些学生 躲避困难，自行篡改数据，蒙混过关。最 后，部分学生撰写能力较差，缺乏严谨的 态度，论文格式不规范等问题。
2.2.4 论文设计时间不够
实习时间 4 个月，当年 1 月至次年 6 月初。学生进入医院、制药企业期间 主要完成实习教学内容，重心放在考研、 就业等问题上，往往轻视毕业论文设计。 实习基地没有规范毕业论文质量监控， 导师、学生、实习基地沟通不畅，导致 毕业论文设计工作停滞。大部分学生在 返校后才联系导师进行毕业论文设计， 有效开展毕业论文时间远远不够，导致 毕业论文进展慢，内容粗糙，实验设计 不合理，论文质量较差，甚至存在部分 论文由教师代为完成的现象。
2.2.5 资格审查力度不够
毕业论文审查包括资格审查和论文 答辩。资格审查是初审，答辩是论文最 终审查。教育部本科教学审核评估加强 对毕业论文审查工作的管理。增加了论 文查重环节，规范答辩流程和资料填报。 但是资格审查环节存在教师、学生不够 重视的问题。资格审查工作量大，要求 高，程序环节多，而实施开展人员、经 费等原因完成压力大，不免流于形式。 此外，毕业论文答辩组织上，答辩委员 有限，分组及人员饱和，学生人数多， 答辩时间仓促，取消 PPT 展示、提问时 间不够，提问浅显，答辩流程不规范， 削弱了答辩意义。
3 影响毕业论文质量的主要因素
3.1 外部因素
教师因素。教师在毕业论文设计工 作中起关键性作用。教师重视程度、责 任感、能力水平，直接影响到学生毕业 论文设计。 环境因素。学校的基本教学 条件、教学管理是毕业论文设计的开展 基础。实验室条件有限，资源紧张是影 响毕业论文研究成果的主要原因。毕业 论文设计工作管理包括质量监控、中期 检查、资格审查、答辩组织。院系的组 织协调能力、质量监控对论文质量至关 重要。人才培养方案。毕业论文设计是 人才培养的最后环节，毕业论文设计开 展时间与考研、就业冲突，学生精力不 集中，重心没有放在毕业论文设计上， 甚至敷衍了事，随着社会科学发展，社 会对人才需求的变化，药学类人才培养 方案是否符合社会科技发展需求，需要 进一步修订。
3.2 内部因素
学生重视程度不够，专业基础知识 不牢，综合能力欠缺。基础知识不牢固 影响研究深度；综合能力则直接反映在 论文的写作上，在某校 2013 级药学、 中药学 129 名本科毕业生中开展毕业论 文问卷调查，收集学生对论文设计各个 环节的认识，调查显示，影响毕业论文 设计质量主要原因在学生自身；以认识 程度不够为主，基础知识和努力程度所 占比例相同。教师因素中， 24.4% 的教 师没有很好地投入到论文指导，甚至拒 绝开展论文指导；学校教学条件诸多因 素中，实验时间不够占主要原因，达到 38.7%。
4 药学、中药学本科毕业论文（设计） 工作整改举措
学习国外工作经验，针对药学、中药学毕业论文设计工作现状，以某学校 为例，提出以下整改措施。
4.1 修订人才培养方案，完善教育教学 条件
修订人才培养方案，进行学制和课 程改革。以论文设计为核心设置课程体 系，结合专业特点开展“基本技能、基 本方法、基本作风”的技能训练。开设 科研方法导论、论文基本写作等基础课 程；二年级开展专业学术讲座、大学生 创新训练项目，提高学生科研学习兴趣； 三年级针对不同专业开设《文献检索》 《选题指导》等课程，系统培训，结合 专业深入学习科研研究的基本理论和技 能；达到“三基”的训练目的。
采用“3+1”培养模式，即 3 年理 论 +1 年实习，确保有效论文设计时间。 提前启动毕业实习，保证毕业论文设计 的有效时间。毕业论文设计工作安排见 表 2。明确毕业论文设计工作任务，严 格学生管理，处理好学生请假、考研、 就业的关系 [8]。

4.2 完善实验教学基础条件，开拓校外 实践教学基地
加大教学基本投入，配备师资、实 验室、实验仪器设备等资源。以实验示 范中心为依托，整合实验室基础条件， 建立毕业论文设计工作共享平台。开展 网络数字化教学、虚拟仿真实验教学， 全面开放实验室，为学生开展实验研究 提供良好的实验平台和充足的资源。此 外，评估考察实验实践教学基地，对符 合条件的医院，制药企业进行培训指导， 联合校外导师，建立实验教学平台，确 保学生校外实习期间实验研究。
4.3 探索实验教学新模式，创新教育教 学改革
创新实验教学，提高实验教学质量 是核心。整合实验内容，开展多学科融 合性实验教学，以“六模块 - 三层次” 的实验教学体系构建药物化学、药物分 析、药剂学、生物药剂学与药物动力学、 天然药物化学、药理学六个实验模块， 充分开展验证性实验、综合性实验、创 新性实验”三个层次的实验内容，实现 问题式学习（PBL）教学和研讨会式学习（Seminar）教学，以问题为起点，以 学生为中心的实验教学模式培养学生科研 思维和实验能力，提升毕业论文质量 [9]。
4.4 加强师资队伍建设
加强教师队伍建设，开展“教师培 训计划”，对毕业论文设计工作规范化 学习，健全导师管理和激励机制，实行 导师聘任选拔制度，选拔高度责任心、 专业素养高、科研能力强、带教经验丰 富的教师，建立导师责任追究制度和优秀 导师评选机制。实行“双导师”制，即校 本部指导教师 + 实习基地指导教师。加 强校内外毕业论文设计指导。通过完善管 理制度加强导师的工作规范性，调动导师 的工作积极性，提升导师的工作质量。
4.5 精细化论文设计微环节
制定论文指导过程管理制度。对 指导时间、次数、学生满意度等作出明 确要求。论文指导次数在 5~6 次。每 次指导不少于 30 分钟，达到 80% 以上 的学生对导师指导满意。指导过程要有 记录，特别对研究方法和数据分析的指 导，体现学生综合能力素质的提升。加 强学生管理，实验研究 4~7 周（1~2 个 月）提交开题报告和实验方案，整个课 题研究过程中要参与课题组的研讨会 （seminar），通过研讨会指导教师及时 了解研究进展情况，解决问题，提出指 导性意见，确保毕业时完成相应的研究 成果 [10]。
4.6 强化质量监控环节
论文选题指导系统。增加科研实验 型论文，减少医院实习论文。组织开展 选题指导，如开设论文写作必修课 + 专 家专题讲座（科研论文专题知识讲座）。 论文评审制度完善。成立毕业论文领导 机构、毕业论文评审小组、健全指导教 师管理制度，明确教师指导工作。论文 内容格式规范。论文格式和要求明确严 谨。论文答辩环节严谨。规范和完善毕 业论文答辩程序。严格管理答辩环节， 从分组到答辩过程， PPT 汇报，答辩时 间控制等 [11]。论文评分细则标准。毕业 论文的质量以综合计分来衡量，因此论 文评分标准尤为重要。评分标准应该体 现论文设计的全程化考核过程：论文选 题是否符合要求、实验研究考察是否真 实、指导教师开展工作情况、论文内容 和书写是否符合规范、学生答辩过程表 现优劣等方面。
5 结束语
药学、中药学本科毕业论文质量的 提升是一个系统工程，涉及到人才培养 方案、师资力量、实验条件、学生因素、 管理规范和质量评估各个方面，而学生 综合素质能力培养不是一朝一夕能够养 成的，我们必须以学生为中心，将学术 研究形成一种常态，遵循教学规律，调 整人才培养方案，修订教学计划，让学 生知识结构合理，有充足的时间开展毕业论文设计工作；提升师资力量，让学 生得到优质教育指导；完善实验教学条 件，提供良好的实验平台，全面提升学 生科学研究能力；严格质量监控，规范 毕业论文设计过程；建立健全评估考评 体系，科学合理的客观评价论文质量； 及时发现并解决毕业论文设计工作中的 问题，推动药学、中药学本科毕业论文 设计工作更快更好发展，全面提升本科 毕业论文质量。

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