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地方应用型本科院校创新创业培养模式的探索与实践 ——以湖南工学院为例

来源:论文查重 时间:2019-12-21 22:29:50

摘要:在大众创新、万众创业的今天,探索地方应用型本科院校创新创业培养模式具有重要意义。论文介 绍了湖南工学院从顶层设计、构建教育体系、平台搭建、汇聚各方资源等方面积极探索适合地方应用型本科院 校的创新创业人才培养模式,并进行了一些实践,取得了一定成效。
关键词:应用型本科院校;创新创业;培养模式
近年来,国家对地方应用型本科院校创新创业人 才的培养高度重视,一方面可以提高人才培养质量, 另一方面可以缓解当前地方应用型本科院校学生就 业难的严峻形势。然而到目前为止,不少地方应用型 本科院校对创新创业人才的培养还未形成适合自身 且合理完善的培养模式,从而导致培养效果并不理 想。因此,在大众创新、万众创业的今天,探讨适合地 方应用型本科院校创新创业培养模式,突出创新创业 能力的培养,具有重要意义。湖南工学院作为一所以 工科为特色的应用型地方本科院校,非常重视创新创 业工作,并从顶层设计、构建教育体系、平台搭建、汇 聚各方资源等方面积极探索符合地方应用型本科院 校办学定位的创新创业人才培养机制,并进行了实 践,取得了一定成效。
一、优化顶层设计,加强工作组织保障
1.成立了创新创业工作领导小组,设立了创新创 业管理部门,全面统筹有关创新创业工作开展和实 施,包括出台一些管理制度和文件,开设创新创业相 关课程,设置创新创业教育模块,认定创新创业实践 学分,培训创新创业师资,组织相关培训、讲座;组织 相关竞赛、项目申报;管理创新创业实践基地,为入驻 项目提供技术指导,等等。
2.构建了多方联动的创新创业管理机制。构建以 创新创业工作领导小组统筹、创新创业管理部门组 织、各二级学院负责具体实施的联动机制,将创新创 业教育纳入人才培养体系中,打造学科交叉、专业融 合、师生共同参与的创新创业格局,构建全程指导、全员帮扶、齐抓共管的创新创业管理体系。
3.出台了一系列创新创业管理制度。学校先后出 台了《创新创业教育改革实施方案》、《大学生创新创 业孵化基地管理办法(试行)》、《创新创业实践能力学 分认定和转换办法》等一系列创新创业教育实践管理 规定和制度,将学生在校期间参加创新创业竞赛获 奖、参与创新计划训练项目立项、发表论文、创新实 验、创业实践和获得专利等情况认定为创新创业实践 能力学分,构建学分积累、认定和转换机制,允许学生 保留学籍和休学创业。
二、紧扣人才培养定位,构建创新创业教育体系
1.修订人才培养方案。一是根据创新创业教育的 要求,确定培养方案中的培养规格和毕业要求,按照 知识、素质、能力优化课程体系,将创新创业教育与课 堂教学、社会实践、工程实践深度融合,将其贯穿到人 才培养的全过程中。二是在人才培养方案中单设创新 创业模块,开设创新创业相关课程,组织系列专题讲 座、论坛,开展多样的课外科技活动以及创新创业项 目供学生自行选择,按规定进行学分认定,学生的创 新创业学分达到要求才准予毕业。
2.优化创新创业课程体系。一是将《大学生职业规 划》、《创业基础》、《就业指导》等课程列入学生必修, 分学期开设,保持创新创业基础教育四年不断线;二 是开设《创新思维训练与实践》、《创新创业基础》、《创 业领导力》、《创新与创业管理》等课程供学生选修,建 设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业课程群; 三是引进“学堂在线”、“智慧树”、“超新尔雅”等知名在线课程平台资源,为学生提供更加丰富的线上线下 课堂教学方式。
3.构建创新创业实训体系。一是开展创新创业项 目竞赛,定期组织实施各类创新创业计划项目和竞赛 活动;二是以二级学院创新创业基地为主阵地,加大 实验室开放力度和开展开放性实验教学,实施创新创 业训练计划;三是依托校友资源、社会资源实施创新 创业训练。
4.构建创新创业文化体系。一是开辟创业论坛、圆 融讲堂,邀请创业领域的专家、企业家、投资人等来校 为学生讲述创业故事、分享创业经历、传授创业技能, 激励学生的创业热情。二是将创新创业培训作为学生 职业规划和发展的必要内容,鼓励他们申报各类创新 创业项目。三是对一些优秀的创新创业典型,要大力 进行宣传,在校园营造良好的创新创业氛围。
三、持续加大投入,建设创新创业实践平台
学校持续加大投入,用于创新创业教育基本开 支、创新创业教师培训、大学生科技竞赛、创新创业训 练计划项目及创新创业场地建设。一是投入4000平方 米的场地用于校级大学生创新创业孵化基地改造建 设,为大学生创新创业提供场地、指导、咨询、服务等, 实现创新创业训练实战的全流程覆盖,全面助推大学 生创新创业项目成长。二是鼓励发动在校学生参加创 新创业大赛和“互联网+”创新创业大赛,对每个参赛 项目都给予一定经费支持,对获奖团队及导师给予奖 励。三是以大学生研究性学习和创新性实验计划项目 (大创项目)为抓手,培养大学生创新能力。每年校级 大创项目立项数不低于50项,对于获得省级或国家级 立项的大创项目,给予1∶1配套支持。四是利用社会 资源、校友资源,结合学科特点,与相关企事业单位合 作共建创新创业实践基地。五是利用校内现有的实践平台,包括工程训练中心、实验中心等,对其进行改造 升级,建成创新创业实践平台。
四、汇聚各方资源,打造多元化的帮扶体系
1.加强创新创业师资队伍建设。一是通过外引内 培的方式不断扩充创新创业师资队伍,并将创新创业 培训纳入每年继续教育的师资培养计划。二是聘请实 践经验丰富的企业家、工程师、创业成功者等人士担 任学生创新创业的指导教师,同时组织专职教师轮 流、定期到企业生产一线,不断提高创新素养和创业 能力。
2.完善创新创业咨询服务链。一方面,发动辅导 员、专业教师和有过创业工作经历的人员组成创新创 业指导智囊团,为学生提供生涯决策辅导、创新技术 指导、创业咨询、社团创业模拟等服务;另一方面,整 合校内外专兼职的创新创业专家,成立创业导师库, 按一定比例配齐配强创新创业导师,形成创业生涯规 划辅导员、创业咨询专家和创业导师三个层次的创业 咨询专家团队,采用定期开放、预约咨询和主题沙龙、 线上线下等多种方式开展创业咨询活动。
3.着力提高项目孵化成效。一是发挥创新创业基 地的人才聚合优势,鼓励学生发挥学科专业优势,在 传承既有优势成果的基础上,不断增加孵化项目的高 新技术含量。二是加强与金融服务机构、创业培训机 构、风险投资机构、校友会等机构的联系与沟通,帮助 孵化项目规避风险、成果转化与推广,增强学生的创 新创业信心。

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