高职院校大学生IT服务校园运维中心建设可行性研究

来源：论文查重 时间：2020-01-10 20:55:27

摘要：我国高等职业技术教育历经20多年的发展已经逐步走向成熟，并成为我国高等教育的一个重 要组成部分，承担着为国家和社会培养技术技能型人才的重任。为了充分体现其职业化教育的特点，在专 业课程体系中，其实践教学所占的比重较大，要求学生在掌握必要的理论知识的前提下，增强实践动手能 力，以满足的岗位所需。然而，部分高职院校由于其硬件办学条件较差，学生实践动手能力的培养无法达 到让人满意的程度，毕业生就业仍然存在一定的困难。论文将以计算机网络技术专业为例，阐述在高职院 校中建设大学生校园运维中心的可行灶，为学生创造更多的校内实践的机会，以此增强专业服务社 会的能力和学生实践技能。
关键词：高职院校；运维中心；可行性研究
一、面临的现状
高等职业技术教育对于专业实践环节的教学有着特殊的 要求。首先应根据各专业职业岗位所必须具备的专业技能和职 业素质，提高实践环节教学的比重，对于理论与实践环节教学 应有科学合理的设计，强化专业实践能力的培养，以适应岗位 所需；其次应仿真企业真实工作环境，建设符合专业能力培养 要求的专业实训室和校内、外实习实训基地”1。然而．一部分 高职院校在实践环节的投入明显不足，或因其他原因在专业办 学条件方面未能达到以上要求，实习实训条件较差，实训设备 陈旧落后，更新速度太慢，这给学生专业实践能力的培养带来 了较大的影响。尤其是信息技术类相关专业存在的问题最为突 出。如何创造更好的实践教学环境是值得广大职业教育工作者 共同研究和探讨的问题。下面笔者将以计算机网络技术专业为 例，表达个人的观点，仅供大家参考。
二、存在的问题
(一)专业实践环节投入较大，部分学校无法满足。计 算机网络技术专业是高等职业技术院校的一个传统专业，根据 专业人才培养目标，该专业主要面向企、事业单位、政府部门、 教育培训机构、金融行业等培养系统集成、网络组建、网络管 理、网络应用等技术技能型人才。典型工作任务涉及网络工程 组建、网络安全管理和网络高级应用等三个过程，因此，该专 业对于实训条件的要求较高，专业实践环节的投人较大。
(二)设备更新的周期较短。硬件产品的技术更新遵循 摩尔定律，更新速度非常陕，为保证专业技术与时俱进，专业实 训设备的更新周期不能太长，否则实训设备的参数无法满足运行 新软件、开展教学和竞赛的需求，所以一般计算机产品的更新周 期为5~6年，网络互联设备、防火墙、云平台和网络攻防等设备 的更新周期也应控制在6年以内回。这样就意味着专业实训设备 的投人并不是一次投入终身受用，而是周期性投入的。
(三)企业无法为批量学生提供较为集中的实习环境。 高职院校在办学过程中强调校企合作、协同育人，作为办学的 双主体之一，合作企业可以为学生提供岗前培训、实习和就业 的机会，但大多数合作企业无法为批量学生提供集中实习的机会，分散实习又不便于学校对于实习学生的管理，所以完全依 靠合作企业提供的校外实习机会也存在一定的问题。
三、改进的措施
根据以上情况，提出一种较为合理的解决方案，当然这 种方案是以学校按专业计划招生，确定计算机网络技术专业招 生规模的情况下，按学生规模投入必要经费建设基础实训室的 前提下，作为学生专业实习实训的一种补充形式，这种方案就 是校企合作仿真企业工作环境建立高职院校大学生兀’服务校 园运维中心。你可以认为它是一个校内企业，也可以认为它是 一个校内实习基地，其参与的主体是学生，教师和企业专家作 指导，按rI’外包服务企业管理和运营，为学生提供与真实企 业一样的人员结构和资源配置。对于大多数高职院校而言，这 种方案是具有一定的可行性的阁。
(一)IT服务校园运维中心可以以专业性社团为基础。
大多数高职院校都成立了计算机技术相关的专业性社团，这些 社团以服务校内广大师生为主，这是一种很好的展现学生专业 技能的舞台。11r服务校园运维中心以专业性社团为基础，以 社团骨干力量为主要成员，开展针对校内、外师生和周边社区 以及中小型企业的IT技术服务是可行的。
(二)校企共建，以专业服务换实践。校企合作共同创 建IT服务校园运维中心，双方共同投入少量的经费营造学生 的第二课堂，以专业服务换社会实践，更能体现“做中学” 的特点，学生乐意参与其中，增强就业的信心；同时，IT服 务校园运维中心也提升了本专业服务社会的能力，可以说是 “双赢”。
(三)仿真企业真实环境，按规范化的流程进行管理。rI’ 服务校园运维中心是以专业性社团为基础的，是专业性社团的 升级版，它与专业性社团的区别是：有固定的工作场所，仿真 企业真实的工作环境和人员组织结构，引入ITSS标准进行规 范的管理，有具体的岗位职责、工作流程和严格的考核办法等。 学生更能找准自己的位置，明确所在岗位职责。
(四)学生在其中担任不同的角色，并可周期性轮岗。 服务校园运维中心按一个标准班的规模设置相关工作岗位约为40个，以计算机网络技术专业学生为主体，教师和企业工程 师为主导，学生可在其中担任不同的角色，并进行周期性地轮 岗，以保证学生参与运维中心工作获取全方面的职业技能，提 升综合素养。
(五)1T服务校园运维中心可更好地服务于课程教学。 我们可以将部分课程的实践任务流程化后融人rI'服务校园运 难中心的具体项目中，学生轮岗制参与运维中心的工作，并能 因此而获得该课程相应的学分嘲。
(六)可以有效弥补学生在专业课内实践学时的不足。 大多数课程在课内实践学时内安排了基本的实训项目，但无法 与真实的项目进行全面的对接，也没有给学生充分动手实践的 机会，因此仍然存在一定的短板。而n’服务校园运维中心可 以给学生创造更多的实践动手和接触真实项目的机会，增强学 生的服务意识，提高学生职业综合素质。
四、结语
目前，少部分本科院校已在校内建立网络中心、运维中心， 一方面给学生创造实践机会，另一方面提升专业服务社会的能力。高职院校更强调学生的实践环节，更加注重学生实践动手 能力的培养。在投入不多的情况下，充分整合校内资源，与合 作企业共建IrI’服务校园运维中心是可行的，这种方案也是破 解目前一部分高职院校相关专业实践条件不足难题的一种可选 方案。

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